试议教学管理关于规范高职院校教学管理深思大纲

更新时间:2024-03-12 点赞:27630 浏览:123110 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘 要】从教师教学工作管理、教学工作日常管理、教学管理人员素质培养等方面,探讨如何规范高等职业院校教学管理,以促进教学质量的提高。
【关键词】高职院校 教学管理 教
学质量 提高
0450-9889(2013)01C-
0095-02
高等职业院校教学管理是指按照一定的目标、原则、程序和方法,对教学工作进行科学的计划、组织、指挥、协调和控制的过程。高素质高技能型人才是当今社会发展的必然需要,众多高等职业院校对于深化教育教学改革,提高教学质量的要求也是越来越高。教学管理是提高教学质量的原动力,对高等职业院校的发展有较大的影响。因此,教学管理在高等职业院校教学工作中的作用十分重要。为规范高等职业院校教学管理,提高教学质量,应从以下几方面进行探讨。

一、关于教师教学工作管理的探讨

将教师的日常教学工作进行全方位的规范化,可以整体地体现出高校教学管理制度的完善程度。

(一)课前各项教学资料的准备

在上课之前,教师需向各教学系部提交教学计划、教学大纲、前三次课程的教案,经教研室主任审核签字、系部审核签字方可开始上课。
1.教学计划。任课老师在备课的同时,对于整体课程要有一个整体的规划。例如,一节课程中主要讲解什么内容,进行实验的时间安排在哪个时间段等,这样的安排就为教学工作充分了准备和安排,在学校开学之际将此计划表交给课程所属教学系进行审核并备案,为以后有关部门或期中教学检查做准备。
2.教学大纲。教学大纲的制定需要每一位任课教师的参与,多次讨论后专人进行撰写,完成之后经系部有关专家进行全面的审稿并校对。那么在制定大纲的过程中容不得有半点的马虎,必须时刻保持着严谨认真的态度。
3.教案。教案是在教学大纲的基础上对于学生所学专业要求的体现,并且还是对于学习和补充最新专业信息的知识和发展,不仅要符合教学方面的要求,而且还要全面地调动学生在学习中的积极性以及全方位地提高学生的自我学习的能力。教案的质量在教学过程是其主要核心所在,是课堂教学的灵魂,更是老师和学生之间有效沟通的桥梁。

(二)认真填写教学日志

对于学生的教学工作和生活,辅导员应协助管理日常的教学运行工作。而教学日志是教师在课堂教学上所必备的文件之一,也是对于教学内容和教师的一项考察,是学校以后进行教学评估的重要依据材料,教师接受了一学期的教学任务,就应该将教学日志认真仔细地填写完成,在期末考试之后教务处将不定期检查教师教学日志填写情况。

(三)教材的选用

教材的选用在教学的过程中也是具有举足轻重的重要性,教育改革的核心其实质就是教学的改革,然而首先对于教材的改革才是教学改革的重中之重。教师在教授课程中应尽可能地使用教育部规划教材或国家精品教材,高校和任教教师都应明白优秀教材的重要性,在教育教学改革的过程中,教师也应当全力的关注精力积极配合教学改革。教师针对教学中所出现的实际因素进行有针对性的编写教材,在新的教材中要体现出教学改革的新思路和新观点,教学内容要积极面对目前所迫切需要的内容教育和符合现代社会的实际需求,将课程体系和教材内容两者之间相互的整体性方面做好衔接,对于出现的新教材要积极地给予研究和评价,在高校中建立有关教材信息质量反馈制度和质量信息的档案有效措施,各个学科的主要负责人员要对教师所使用的教材进行审核,做好把关作用。

(四)做好高校科研工作

科研工作是高校教师的一项重要工作,它和每个任课教师的切身实际利益不可分割。高校对于教师科研工作整体的环境建设方面,就需要给予最好的设备材料的提供,因为高校在这方面有着不可推脱的责任和义务,同时教师在工作中不仅仅为自己做课题,更多的也需要为学校多作贡献,提高摘自:论文查重www.618jyw.com
学院科研能力和水平。
总之,高校教师日常工作的规范化是高校办学中体现出严谨性的基础。所以,每个任课教师应明确自己该做哪些工作,才能够使得教学工作正常有序的开展,为高校今后发展道路上做好可靠的材料依据,这样的实施方案就可以更好地将教学管理规范化并能全面提高教学质量。

二、关于教学工作日常管理的探讨

目前,我国各高校在日常教学管理工作方面正逐步趋向程序化,学院教务处作为整体监控教学运行的职能部门,各教学系部有一人至两人负责教学运行管理工作,这样的管理模式在高校中就形成了一个梯形的等级管理模式,在工作中有效地形成了一个流程图,使日常的教学管理工作可以有条不紊地进行。

(一)开课计划和教学任务安排

高校教学管理最主要的任务就是各专业开课计划和教学任务落实工作的开展,合理安排各专业开设课程和教学任务是整个学期教学工作质量好坏的关键。各教学系部按照专业调研报告和各专业实施性教学计划合理安排一学期开设课程,并安排相对应的教师任课。为了保证课堂的教学效果和教学质量,对教学课程进行有目的性的划分,例如在公共课和基础课程中一个班的学生最好不要多于80人,对于全校的选修课程中一个阶梯教室的上课学生最多不能够超100人,专业拓展课和专业课安排的学生人数最多不要超过65位学生。

(二)调(代)课制度

高校教学管理工作是否正常运行,是衡量一所高校教学管理的关键因素,学校需要制定相关规定进行一定程度上的约束,例如,在上课的时间范围之内,主讲教师不能够进行任何其他活动。需要调课的任课老师,必须要到学院教务处相关的调(代)课手续并且填写教师调课申请表,经过系部领导的确认签字批准同意之后,再由学院教务处进行审核批准。教师需要临时请假的,需要院系部领导安排其他教师代替进行课程的教学,如果此时间段没有合适的代课老师,那么就由系部暂时的停课手续,并且及时在日后时间中进行补足。对于一些没有停课或调(代)课手续的老师,需要按照学院相关规定进行处理。

(三)听课制度

教学工作的督导,是教学运行管理工作中重要的组成部分,学院应经常开展教学检查监督和评估指导,我们可以采取以下四个步骤进行:督查、听课、评价、反馈。在教学质量管理实践中,应围绕四个环节抓教学质量管理工作,从而极大地调动教师的积极性,使更多的教师在压力中提升自身的教学态度和自身专业素质,通过各种方式和方法,进一步达到自己教学水平的目标。

(四)考试制度

考试是对学生一学期学习成果的总结,也是学院整个教学环节的重要组成部分,更是检查教学质量的重要方法之一。课程习题库的建立可以针对部分有条件的高校,教学模式转换成考教分离的方式,考试结束之后,教师需要针对学生的考试成绩作出书面评价,而且根据一个学期教学工作的建议和意见统一以书面形式递交给学院教务处进行备案。社会主义事业发展需要德、智、体、美等各方面的优秀人才和各领域创新者和建设者,应对高校中各项规章制度都给予进一步的完善,考试管理也需要更加的严格化,养成良好的学风,坚决杜绝考试现象的发生。
由实践证明,完善高校教学管理制度,对于教学工作监督和科学化管理有着相当重要的作用,也是将教学质量提高和深化教学改革的前提条件。教学管理规范化,提高教学质量还是一个漫长和摸索的过程,没有任何捷径可寻,只有一步一个脚印在实践中稳步开展。
我们在教学过程中需要有着坚持不懈的精神,将教学管理中的规章制度在日常工作中不断地加以完善,将教学过程不断地进行优化处理,将传统的教学内容和教学方法进行全面的改革创新,将目前高校中现有的有利资源的效能充分地发挥出来,努力将教学管理工作提升到一个全新的体系,做到科学化和规范化以及现代化的管理模式,一种有效的管理机制是保证教学质量和效益。那么,如此一来就一定能够将教学质量提高到一个全新的高度和水平。

三、关于教学管理人员素质培养的探讨

教学管理人员的素质对教学管理工作的效率和质量的好坏有着十分密切的关系,作为一名教学管理人员,自身必须要具备良好的专业素养、严谨的工作态度、熟悉各项教学运行管理等基本常识,这样才能够将学院的教学运行管理工作做到更好。
第一,要加强教学管理人员的工作能力、沟通和协调能力。第二,应当熟悉掌握现代化信息技术的应用,计算机等新信息技术在当代的教学管理中发挥出了前所未有的作用,其表现出来的优越性也更加的明显,这就需要强调教学管理人员必须要运用先进技术帮助自己完成教学管理工作。第三,要提高教学管理人员的综合专业素质,综合专业素质不仅仅是体现在教学管理方面的知识和运用计算机的能力,而且还需要具有专业创造力和发展专业创新机制的能力,这样才能够将教学管理工作推向更加广阔的领域,在今后的发展中具有更好前景空间,更好地完善教学管理工作。第四,在平时日常的教学管理中,应当具备收集信息的能力,发现和发觉教学方面的各类信息,并且有目的地进行收集和筛选并加以利用。第五,需要有果断的应变能力,提高办事效率,充分利用科学的方法在一定的时间之内完成各项事务,对于完成的每一项工作,要总结经验和教训,学会怎样应对事情的临时变化,以达到提高办事效率的目的。
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(责编 黎 原)
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