有关于美学小学音乐教学中美学教育结论

摘 要：小学音乐教学中，美育一般通过艺术审美的方式达到教育目的，而小学音乐教学对学生进行美育具有得天独厚的条件。如何找准切入点，构建一个开放的、适合教师与学生发展的、能拓宽又具有创新内容的地方美育资源，以成为新时期教育工作者不得不面对的新课题。本文就我培养学生审美能力这一主题，探究开发与利用美育资源的有效方法与途径，促进师生共同发展，最终实现培养学生审美能力和创新精神。
关键词：小学音乐；运用；美育资源；提高；审美意识
1002-7661（2013）08-194-01
从小对儿童进行音乐美的熏陶， 会让儿童净化心灵， 树立美好的人生观， 培养健康向上的审美情趣和高尚的意志品质。而音乐教学中的“ 欣赏教学” 是小学音乐教学大纲规定的一项重要内容， 是实施审美教育， 提高学生素质的一条重要途径。 那么， 如何上好音乐欣赏课， 达到欣赏教育的目的呢？ 下面谈谈我们的初浅看法。

一、感受音乐的美， 培养学生的审美情趣。

感受音乐就是在对音乐的音阶、 节奏、 力度、 音色等音响本身辨别的基础上， 对音乐音响及其结构的综合感受。而旋律感、 节奏感、 多声部的音乐感以及乐曲结构的整体感， 是整个音乐欣赏的前提和基础。音乐欣赏课的主要教学途径也就是以“ 听” 的方式来仔细品味的， 从中感受音乐的美， 培养学生的注意力、 记忆力、 想象力、 辨别能力， 提高审美情趣。一首完整的乐曲都是由几个乐段组合而成， 那么，学生在听曲时， 究竟怎样去听辨， 这是小学欣赏教学过程中的一个难点。 实践证明， 提供直观的视觉图象——依曲画出结构图式， 如小学音乐第十册欣赏曲《 喜庆胜利》 为三段体曲式结构， 初听时， 老师边指示结构图边提示： 引子， 快速有力， 气氛欢腾， 喜庆；A 大段， 人们对胜利充满了喜悦， 快速有力， 气氛欢腾， 喜庆； B 大段，抒情， 对新生活的热爱与歌颂；A′ 大段， 再现， 推向， 气氛更炽烈， 尽情表达出人们对迎来胜利的激动心情。 学生边听音乐边看结构图， 不但消除了带着问题去听的紧张感， 而且使学生轻松地、 不知不觉进入音乐的
殿堂， 为进一步的欣赏作好了辅垫。根据学生的年龄特点， 对于低段的欣赏， 可加强音乐形象化， 让学生感受音乐的美。如《 龟兔赛跑》 曲中，结合结构图式， 在老师引导下， 当表现乌龟的音乐时，学生则出示乌龟的头像； 当表现兔子的音乐时， 学生则出示兔子的头像， 表现森林中其他动物时， 学生则出示
其他动物的头像。这样， 既使学生有了兴趣， 又从中培养了学生的注意力、 记忆力， 而且为后面的律动作了准备， 学生也从中感受到了音乐的美， 提高了审美情趣。欣赏课不仅要有音乐， 更主要是学生参与到音乐中去， 让欣赏者亲身感受到音乐发生的全部过程， 使其享受成功的欢愉， 从而提高审美情趣。

二、体验音乐的美， 培养审美能力。

美以情动人， “ 凡音之起， 由人心生也” 。当听到一段快速而活跃的音乐时， 我们会自然体会到一种喜悦欢乐的情绪， 当听到一段缓慢， 低沉的音乐时， 我们也会体会到情感上的凄凉。为了更深地领会作品的内涵， 在欣赏作品之前， 可适当分析作品， 介绍作者生平， 同时也扩大了学生的文化视野。如欣赏《 二泉映月》 时， 可先介绍作者华彦钧，他 21岁患眼病， 35 岁双目失明沦落为民间艺人， 以卖唱和演奏各种乐器为生， 尽管他一生坎坷， 但他为人正直， 刚毅不屈， 具有强烈的民族自尊源于：如何写论文www.618jyw.com
心。乐曲为引子+A+ A1+ A2+ A3+ A4+ A5结构， 多次变奏， 由沉思而忧伤， 由忧伤而悲愤， 由悲愤而怒号， 由怒号而憧景。 表达了作者对黑暗势力的抗争， 对美好生活的向往， 乐曲
层层深入， 从中也写出了作者热受生活的刚毅的意志品质， 在欣赏作品中， 也得以寓教于情， 寓德于情。在欣赏交响童话《 彼得与狼》 时， 除让学生了解乐曲中各种西洋乐器音色特征和表现力以外， 更主要通过乐器表现的不同性格特征（如小提琴——彼得， 圆号——狼等） 教育学生团结起来， 机智勇敢地去斗争， 战胜凶恶的敌人， 使他们懂得什么是真、 善、 美与假、 恶、丑， 陶冶情操， 培养他们鉴别能力， 审美能力。

三、表现音乐的美， 提高审美素质。

为了加强对音乐的体验， 发挥学生的想象力、 创造力， 可让学生通过表演， 来加深对音乐形象的理解。我们的目的是使每个学生都受到教育， 提高全体学生审美素质。因此在教学中， 要给每个学生参与表现的机会， 尽情抒发自己对音乐的感受。例如， 对《 彼得与狼》进一步理解认识后， 学生分组讨论， 根据乐曲中表现的各种角色， 得出最恰当的动作， 戴上头饰， 进行表演（老师参与其中）。由点到面， 各个角色各表其能， 气氛活跃， 调动了学生对音乐形象的表现力及他们的再度创造力， 审美能力得到升华， 审美素质得到提高。可见， 为了达到音乐欣赏的教学目的， 除创设美的场境、 平等和谐的教学氛围外， 主要是教师如何通过自己简短动听的语言， 多变的手势， 深情的眼神去引导学生怎样欣赏音乐， 学生在多听、 多唱、 多做的过程中，受到审美教育。
音乐是美的艺术，音乐教师是美的传播者，我们有责任和义务带领学生走进音乐的殿堂，去感受美、理解美、表现美与创造美，塑造美的心灵、美的人格，让学生热爱音乐、热爱艺术、热爱生活。在音乐教学中，我们既可以培养学生感受美、 鉴赏美、 创造美的能力， 又能实施素质教育、 塑造健全的人格和个性发展起着积极的推动作用长此以往， 正直、 勇敢、 仁爱、 创造等优良品质都会如涓涓细流融入到每个人的心中， 他们行为得以规范， 灵魂得以净化。
参考文献：
朱慕菊.为了中华民族的复兴 为了每位学生的发展，华东师范大学出版社.
黄展鹏.把创新教育的培养落实在课堂，中小学教师培训.