谈谈画板基于超级画板小学数学教学实践

摘 要：我国小学教育的数学教学中正在普遍应用超级画板这个动态几何演示软件进行教学，并且给数学课堂带来了积极和良好的效果。超级画板促进了课堂归纳和推理的严谨性，极大程度增加了课堂的趣味性，促进了学生学习兴趣的培养，并且帮助了学生可以直观地对概念进行理解。因此，本文对超级画板的特点以及在课堂中的应用进行了探讨。
关键词：信息技术；小学数学；学科整合
1002-7661（2013）08-143-01
我们处在一个信息飞速发展，技术不断创新的时代，这对于我国的小学数学教育的发展也提出了新时代的要求。小学数学教学中正在对超级画板进行全面的普及，软件给老师的讲解提供了非常实用且高效的道具，学生也因为软件的引入，对数学学习产生了更浓厚的兴趣，因而我们要更加重视对超级画板的使用和研究。

一、信息时代对于教学提出的新要求

新时代的教育强调教学要结合先进技术进行创新与改革，并且促进我国的教育不断发展和进步。如何正确的操作现代技术进行课堂演示，并促进学生的学习发展这是当今小学数学教师要面临的问题。新技术与传统教学的有机结合将给我们的小学数学教育带来突飞猛进的发展和进步。

二、超级画板的功能特点

1、智能画笔

超级画板中的基本工具和常用工具是智能画笔，当软件出在画笔工具时，可以操作鼠标左键单击绘制点，单击进行线的绘制，双击拖动便可以绘制出圆。并且这些图形还具有提示功能。鼠标单击，即可标记处线段的中点，新绘制的线段与原有直线产生平行或垂直时，系统也会出现提示。

2、动态测量自动运算

在使用超级画板时，教师可以选中自己要进行测量的对象，执行菜单中的测量命令，即能够所想测量的线段，倾斜角度得出具体的且精确的结果。还可以添加附加的运算，对测量结果进行加减乘除的运算等等。并且计算结果会随着图形的变化而产生相应的变化，方便教学中的演示。

3、强大的推理

超级画板在作图的过程中，可以将几何图形的特征归纳成习题中的条件，教师也可以通过人工方式添加条件，画板通过这些存在的已知条件，能够推理得到很多有价值的几何信息，并且对信息进行存储和保管。每一条信息中还可以具体查看信息推导的过程，方便了教师的教学和学生对知识的复习。

三、超级画板在小学数学教学中的作用

1、超级画板有利于数学的归纳和推理的严谨摘自：毕业论文摘要范文www.618jyw.com
性
数学推理存在抽象性与严谨性，但是由于小学的学生理解能力有限，这就要求教师必须在教授时更加易于学生理解，使教学的形式更加简单，以理解严谨的概念实质本身。但是在日常教学中，对于教学形式没有严格的界定和限制，从而滋生了小学数学的严谨性差等问题的出现。由于超级画板的引入，极大程度加强了推理过程以及归纳总结时严谨性。对于任意这个概念如何解释，一度成为教师难以讲解的问题，没有精确的测量工具可以帮助教师。但是超级画板的引入使这样的问题变得简单多了。

2、超级画板促进了学生在变化中总结规律

小学数学课堂中要逐渐地渗透函数思想，对于小学生来说正确处理变量关系是较困难的。超级画板的引入促进了学生的动态理解，并且有助于学生在变化中对比和总结出数学规律。条件是改变的，但是最终数学中所蕴含的规律是固定的，这可以让学生更加深刻和直接的去触摸数学的本质。
例如，五角星的黄金分割比问题的讲授，教师在超级画板上选择一个标准五角星，然后利用软件对边长进行测量，标出对应线段的长度，通过运算得出线段之间的比例关系。随机通过拖动图形的顶点，来改变图形的大小，经过图形的变化，使得线段长度发生改变，但是对于相应线段长度之间的比例仍然是不变的，均为0.618。这可以使学生的学习变得更加深刻和容易理解，学生在浅显易懂的演示中，了解到了数学的本质规律。

3、超级画板的应用有利于学生的直观理解

小学数学课堂上，容易出现一些较抽象的概念需要学生去理解和教师的讲授。但是由于小学生的理解能力有限，抽象思维还不够成熟。教师只能通过不同方式去讲解概念，却无法给同学进行现场的演示。例如在小学课程中圆形的定义是，圆是到定点等于定长的点的集合，学生很难真正理解其中的意思。超级画板的出现使难题迎刃而解，促进了学生对定义的理解和掌握。首先在屏幕确定一点，由此点引出一条右箭头的线段，用来表示到顶点的距离，之后对改线段进行旋转，从而得到无数个点，这些点所构成的封闭曲线即为圆。课堂上教师通过超级画板的应用，可以很好地向同学们演示那些存在难度的定义和概念，促进教学更加具体直接，并且使课堂变得具有趣味性。
超级画板的应用和研究还有很大的发展空间，这还需要科学技术的发展给予软件更好的技术支持，而且也需要广大的教育者对超级画板的利用加以研究，结合教学中的实际问题并结合超级画板实现教学的信息化。在进行推理的过程中，学生会提出什么样的问题，问题有能给课堂带来什么样的价值，这些都值得老师们去关注和研究，以更好地促进我国教育事业的发展和进步。
参考文献
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