探索就业指导就业文化视野下高职院校全程化就业指导方式要求

【摘要】从就业文化的角度探索全程化的就业指导。以“三阶段”即高职三年为经，以“三明”即“明道”、“明智”、“明用”为纬，构建全程指导、全员参与、全方位指导的高职院校全程化就业指导模式。
【关键词】高职院校就业文化全程化就业指导模式
0450-9889（2013）03C-0064-02
高职院校就业文化是高职院校全体师生在教与学活动过程中，产生一系列的价值取向、行为观念、组织机构和规章制度，丰富校园精神，在这一精神引领下形成的积极挖掘学生自身价值、正确进行职业生涯规划、形成正确的就业价值观等的校园就业理念的总和。它是高职院校校园文化重要的组成部分。大音希声，大象无形，高品质的就业文化对就业主体可起到激励和熏陶作用，并内化为自觉行动，使其能积极面对就业挑战。

一、就业文化视野下高职院校全程化就业指导模式理念的提出

全程化的就业指导，从高职生入学开始直至毕业，分不同阶段、不同层次、不同专业，有重点地采用不同的目标培养模式，建立面向高职生整个大学过程的全程性的就业指导。具体分为“三阶段”和“三明”。
第一阶段——“明道”。“道”指的是就业文化主体对就业内容、就业责任、就业规律的认识和理解。因此，高职一年级是全程指导的第一阶段。这一阶段的就业指导侧重高职生的职业生涯规划，培养高职生的职业意识，确立职业理想和奋斗目标。首先，帮助学生了解专业和就业方向。把就业指导与入学教育、专业介绍相结合，侧重专业感知，让学生了解专业的课程设置和培养目标，了解就业形势和就业岗位。其次，引导学生认识自我。每个高职生都有自己的特点，有长处和短处，高职院校应该指导他们从生理、心理和社会角度重新审视自我，确定自己努力的方向，把握自己的成才之路。再次，培养学生的职业责任感，做好职业规划。新生一人校，就让他们明白高职教育的内涵，明白职业的意义，了解职业的内容，从而树立职业道德，培养职业责任感。具备了职业责任，就会促使他们更加明确自己的奋斗目标，并在辅导员及就业指导老师的帮助下实际、客观地制订三年的学习计划，全面、可行地设计自己的职业生涯规划。
第二阶段——“明智”。“明智”指的是就业主体对在校期间学业及各种就业文化活动的参与和掌握，重在专业特长、技能和各种素质、能力的学习和培养。“明智”阶段重点在高职二年级。一是指导学生掌握过硬的专业本领，在实践中提高自己的专业技能。只有具备一定的专业技能才能不断地接近自己的就业理想，而一线工作是培养学习专业技能的最佳途径，因此，作为专业教师，应尽可能地让高职生多参加一线工作，学生在一线工作实践中会不断发现自己的弱点，并不断克服，从而提高自己的素质。二是培养学生的职业能力。当今社会，情商在一个人的成功道路上起着关键性的作用。这里的情商指的是学生的职业能力，它包括组织协调能力、解决实际问题的能力、人际交往中的沟通能力、创新能力等。高职生应尽可能参加各种以就业为主题的就业文化活动，如技能竞赛、各种讲座、各种社团活动等，从而不断提高自己的职业能力。三是指导学生明确择业方向，正确定位。辅导员或就业指导者此时应指导高职生根据自身的能力和职业理想，结合个人的兴趣和爱好，明确是否直接就业，或者自主创业，或者专升本。
第三阶段——“明用”。“明用”是在“明道”和“明智”的基础上解决和促成就业的策略、技巧等科学，体现目标最终实现的价值追求。高职三年级的学生在明确择业定位后，就要围绕这一定位努力达到自己的目标。此时指导的重点：一是就业心理调适、择业诚信教育，放松心态、诚信做人、在职业岗位上诚信做事；二是进行自荐书的设计和包装；三是根据就业市场和就业形势，及时修正就业目标学位论文参考文献格式www.618jyw.com
，客观地选择就业单位，并在其择业的过程中进行全方位的服务，使其顺利实现就业目标。四是对选择了创业的学生，要鼓励他们大胆走创业之路。
在就业指导全程化“三阶段”中，“三明”是各就业主体所体现出来的价值追求、科学精神、行为观念、工作品质的凝练，是高职院校就业文化建设的内容体现，“道”、“智”、“用”是相互联系、相互交融，体现着就业工作体系的承前、中间、启后特点，彰显了就业全程化构建的内涵。

二、立足就业文化，构建全程化就业指导模式的策略

(一)推进就业指导全员参与。营造舆论氛围，解决“明道”

1 将就业指导与高职生的思想教育相结合。新生入学后，便有针对性地进行“职业生涯规划与设计”的辅导，培养他们的生涯规划能力。同时，有针对性地进行思想教育，引导学生把个人理想和国家利益结合起来，确立科学的职业理想和职业价值观，树立正确的人生观和择业观，引导学生学会求知、学会就业、学会创业，为将来的职业发展打下坚实的基础。
2 推进全员参与就业指导，形成良好的就业氛围。毕业生能否就业，能否充分就业，是对高职院校教书育人的各方面工作的综合检验。高职院校要构建良好的就业氛围，不能仅靠学生和某个部门、就业指导老师，而应是全体师生的共同努力，他们都是就业工作的主体，广大的师生员工在教育教学活动的过程中始终渗透着就业指导教育内容，教师在授课时将就业内容融入专业技能的讲授中，更能激励学生掌握过硬的本领，具备求职择业应该具备的素质和能力，了解行业动态，提高就业竞争力。因此，高职院校应充分调动全院师生共建就业文化的积极性，利用各种宣传媒体以及健全的制度，营造良好的就业舆论环境，变被动为主动，从而形成全员参与就业工作的局面，形成健康向上的就业价值导向。

(二)全方位实施就业指导，解决“明智”

1 加强师资队伍建设，建设专业化的就业指导团队。首先，从校内专业教师、管理人员、校外顾问中配备专业、年龄、能力等结构合理的就业指导工作队伍，并逐步实现职业化。其次，加强对就业指导教师的进修与培训，鼓励其获取国家相关职业资格认证，不断提升自身的职业指导素质。源于：毕业论文致谢www.618jyw.com