谈自豪感论民族自豪感和爱国主义培养

摘 要：爱国主义是中华民族的光荣传统，是中华民族高尚品德的精髓，也是共青团和少先队活动的重要内容。如何培养少数民族学生的民族自豪感以及如果开展民族地区的爱国主义教育？
关键词：爱国主义；自豪感
1002-7661（2013）11-269-01
爱国主义是中华民族的光荣传统，是中华民族高尚品德的精髓，也是共青团和少先队活动的重要内容。如何培养少数民族学生的民族自豪感以及如果开展民族地区的爱国主义教育？在实际工作中，我体会到可按以下步骤进行：
第一步：消除民族间的歧视，解脱自卑感
民族之间的歧视原来是一个普遍存在的社会问题，它直接或间接地影响到下一代少年儿童心理的健康成长。因此，消除民族间的歧视，解脱对本民族的自卑感，是进行民族地区民族自豪感和爱国主义教育的基础。有的学生由于本民族的生活习性和风俗习惯比较落后，自卑感油然而生。针对这这种情况，可从生活方式、风俗习惯中具有积极意义的方面加以引导。每个民族的生活习俗都有其优点和积极的内涵，应该教育学生尊重各民族的生活习俗，引导学生发现本民族中传统的优越方面，帮助他们摆脱自卑感，树立自信心。如苗家迎接客人的仪式中，灌牛角酒、喂大块肥肉、跳芦笙舞等，虽“粗”却并不“俗”，它体现了苗族人民豪爽、好客、纯朴的性格。要引导学生以这些豪爽、好客、纯朴的性格作为一种良好的传统习惯来颂扬，而不能当作自卑的阴影加以践踏！
第二步：挖掘民族优良的传统文化
中华民族是由56个民族组合而成的一个大家庭，每个民族都有优良的传统文化，每个人对本民族总怀有一种特殊的感情。挖掘民族优良的传统文化，无疑能激发学生的兴趣和热情，维护他们的自尊。如侗族的蜡染技术，苗族的上刀山、过火海绝技，水族帕带编织技术等文化遗产，都得到过世界许多国家的赞赏，对世界文化的发展做出了贡献。这种贡献体现了民族间的兴旺发达，预示着祖国的振兴与强大，从而使学生认识到本民族不是孤立存在的，而是与祖国母亲血肉相连的一个整体。每个民族的存在与发展，都对祖国的伟大复兴做出了重要的贡献。
第三步：民族自豪感的培养
在教育活动中，教师要善于挖掘民族英雄的故事。在中国历史上，在反抗压迫、追求幸福和争取民族自由的斗争中，各民族中都流传着许多歌颂勤劳、智慧、勇敢和无畏、善良和奉献的动人故事。例如，流传于贵州省榕江县八开乡一带的苗王造反的故事，就是一个反抗封建社会、争取民族自由幸福的典型事例。在教育活动中，要让学生正确分辨、理解苗王造反，既不同于打家劫舍的土匪，又不同于杀人放火的强盗，他们造反的目的只是为了要争取一个和平、安宁，没有剥削、没有压迫的生活环境。
再如：侗族姑娘秦娘美聪明美丽、纯朴善良，为了争取婚姻自由、破除陋习，对封建礼教做出了宁死不屈的抗争，体现了英勇无畏的精神。水族瓜年是为了祭奠一位违背神的旨意，毅然爬上寨中鼓楼顶，摘下神瓜拯救饥饿的乡亲而被罚摔死的老酋长。通过这些传说故事，使学生体会秦娘美勇敢抗争、不畏和老酋长善良质朴、舍己救人的精神。让学生听故事、讲故事、学英雄，增强学生对本民族的自豪感，并培养学生热爱本民族的情感，了解本民族的光荣历史，就能让学生更清晰、深刻地认识到该民族存在的意义和作用。
第四步：民族团结，同心爱国
为追求幸福，争取自由，各民族都进行过不屈不挠的斗争，可是都失败了。这是为什么呢？可通过目标不明确、没有正确的指导思源于：毕业设计论文模板www.618jyw.com
想、不彻底性等方面进行分析讲解，将学生引入：只有在中国的领导下，各民族人民并肩战斗，才有可能推翻压迫与剥削，才有可能建立起一个多民族的的新中国；每个民族都是祖国母体上的一个细胞，只有在中国的正确领导下，每个细胞才能紧密地团结在一起；多灾多难的中华民族之所以能从黑暗中走向光明，是在中国的英明、正确领导下的结果。让学生了解这些道理，是让他们明白自己的命运与民族的命运联系在一起，民族的命运与祖国的命运是密不可分的。
除此之外，还要让学生了解祖国其他优秀的传统文化和丰富的各种资源，了解我们伟大的祖国在改革春风的吹拂下所取得的巨大成就和产生的巨大变化，体会祖国的国际地位日益提高给我们带来的民族自豪感，从而激发学生的爱国热情。