浅议中学语文论中学语文教学中情感教肓

摘 要：忽视情感教育的教育是一种不全面的教育。只有充分重视培养健康完善的情感对青少年身心发展的重要作用，并切实把它落实在语文教学的各个环间中去，语文教学才会取得理想的效果。
关键词：情感教育；语文教学；中学语文
1002-7661（2013）17-037-01
情感教育是语文教学的灵魂，是学生学好该科的重要条件。近年来的中学语文教材来看，确是“文质兼美”“形神俱佳”，蕴涵着大量的情感因素。因此，语文教学中的情感教育就是在具体的教育过程中，教师针对语文教材的实际情况，凭借有效的教学手段，把作品中的情感通过教师传达给学生。让学生理解作品，在理解的基础上产生共鸣，实施情感教育，对学生的审美情趣，陶冶情操，美化心灵，激发学生学习积极性方面都有重要作用。那么如何在教学过程中实施情感教育呢？

一、利用情感教育，以情育情

首先教师具有亲切感，信任感。学生亲其师方能信其道，教与学是双边关系。教师要对学生倾注全部爱心，关心爱护学生，尤其对后进生要倾注更多的爱。时时给学生鼓励，做学生的知心朋友，让学生感到教师可以信任，继而产生喜爱的情感。其次要充分发扬教学，相信学生，让学生积极参与学习。要突出学生的主体地位，引导学生自我学习，自我发现，当学生遇到难题时，要多引导启发，尽量让学生独立完成，使学生享受到获得知识的喜悦和成功的快乐，认识自我，增强学习的自信心，表现出更大的学习和参与热情。只有这样，才能实现情感教育，促进学生的全面发展。

二、在课堂阅读中唤起学生的情感

1、教师在朗读课文中调动学生的情感

课堂教学中，教师要通过范读、讲解将蕴含在文中的感情准确生动地再现出来。为此，教师范读一定要注意：首先，语调要抑扬顿挫、轻重结合。根据作者的感情变化，调整语音的强弱。如读《最后一课》的结尾一句，虽然只有七个字，但决不可一口气读完，应该在“放学了”和“你们走吧”之间停留片刻，把说话人内心的无限悲痛表现出来。范读时要读出课文中的情味、情调和情趣，读出作者的情感路程。同时也可采用配乐朗读。在配乐朗诵中体验情感，语意的表达加上旋律的伴奏，可凸现出一个立体的情感世界，学生沉醉在这样的情感世界，更容易体验出作者的丰富情感。

2、学生在古诗词诵读中感受情感教育

我国五千多年的悠久历史，创造了灿烂的文化，涌现了一大批名家名作。应加强中学生阅读的积累，使学生自然受到辐射和熏陶，在感受文化美的过程中，提升文化品位。

3、学生在现代文阅读中源于：大学生毕业论文www.618jyw.com

感受情感教育
在教材中现代文阅读所站比例大，题材广泛，无论是古今的作品，还是中外的名篇，都离不开作者丰富的思想感情。如朱自清的《春》，在文中所描写的景物充满着活力与灵气。当人在观照外物的时候，他的情感就有机会投射到外物中去，使外物也好象有了人的感情。美学家朱光潜先生将这种现象称之为“宇宙的人情化”。朱自清先生的笔下，春天的“一切都像刚睡醒的样子，”太阳的脸红起来了；“野花遍地是：杂样儿，有名的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”；春天“像母亲的手抚摸着你”；“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了”……作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，通过比喻、拟人等手法，使景物变得形象逼真。

三、在写作实践中培养情感

语言是情感的载体，情感是语言的内蕴，语言文字的训练如果不能与情感的体验融为一体的话，这种训练将会显得枯燥乏味，最终苍白无力的，如果能有机地将语言训练和情感体念相结合，就会引导学生因为“情动—而“辞发”，实现语言训练与情感体验的和谐统一。

1、在课堂教学延伸训练中培养情感

写作实践既是阅读教学的延伸，又是独立的语言训练必由之路。我们可以根据课文所教内容，进行延伸训练。 “语文教材中，有着丰富多彩的艺术形象，有着引人人胜的深邃意境，有着凝练生动的优美词语，有着强烈感人的抒彩。教学中，如果能以教材为本，凭借教材，很好地帮助学生理解内容、产生情感体验，延伸课文内容，读写结合，有效地进行语言文字的训练，让教材传神，让作文真情感人。

2、在作文教学专门训练中培养情感

读书是重要的，学会做人更重要，作文能反映出学生的思想感情。教师可以利用周记的写作来培养情感。写周记不能当作只完成作业而敷衍了事，要写自己的真实感受。把老师当作朋友，有什么心事尽情的写出来。对老师的教学及为人也可褒可贬。这样，学生消除了厌恶心理，由被动变主动，对生活中的人、事能提出自己的看法，教师也从中得到了帮助和鼓励。周记的内容涉及宽广：学习、亲情、爱情、友谊、社会几乎无所不包。我们从周记 中获取了学生的思想状况，并及时纠正。比如，在看学生周记本中，发现有的学生写周记写出了自己的喜悦，烦恼，彷徨，苦闷。针对问题，找学生谈心，以理服人，消除学生的心理障碍。还可以让学生写身边的人和事。针对生活中同学们的不良行为进行评论。

3、在批改作文中培养情感

批改学生的作文、给学生评语是教师培养学生健康完善的人格情感的重要途径。比如说有学生在作文中反映出情感冷漠，诉说他们的寂寞与烦闷。在这种情况下，教师在评语中需要指出学生上思想认识的不足以及如何正确对待这方面的问题。这样做，既能沟通师生情感，又能把准确的人生观、道德观、价值观灌输给学生，培养学生健康情感，还能提高学生写作兴趣。
因此，忽视情感教育的教育是一种不全面的教育。只有充分重视培养健康完善的情感对青少年身心发展的重要作用，并切实把它落实在语文教学的各个环间中去，语文教学才会取得理想的效果。在语文教学中，充分发挥情感因素的作用，让学生在知识的“海洋”中扬起风帆，驶向成功的彼岸。