浅论为本小学语文教学中如何表现从读为本站

更新时间:2024-03-05 点赞:19744 浏览:85508 作者:用户投稿原创标记本站原创

语文新课程改革非常重视阅读教学,提出了以读为本的阅读教学理念,明确指出:“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”“小学各年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”阅读应贯穿于小学语文教学的始末,通过阅读来提高学生的朗读能力,培养学生审美能力,培养学生的语感,在阅读中提高学生语文综合素养与能力。为此,我们要对传统的小学语文阅读教学进行全面改革,要彻底摒弃传统教学中以教师为中心的条理分析式教学,要为学生创造更多阅读的机会,将阅读的主动权还给学生,充分体现新课程所提出的以读为本的教学理念,让学生在阅读中感受学习的乐趣,让学生真正爱上阅读,爱上语文学习,在阅读中促进学生的语文素养与能力全面提升。

一、读中激趣,让学生乐于阅读

现行小学语文教材中所选入的文章文质兼美,是小学生进行语文学习的最好范例。而在学生的眼中文字是枯燥静止的,没有生命的活力与魅力,因此无法激起学生浓厚的学习兴趣。而没有兴趣的学习无异于繁重的劳作,无法激起学生的正面情感效应。学生消极厌学情绪滋生,而会让学生失去学习的与动力。没有学生学习的,教学如何能够取得成功呢?唯有学生产生浓厚的学习兴趣,才能表现出积极的学习行为,才能强化学生的正面情感情绪,使学生产生主动阅读与积极思考的强大动力,这样才能提高学生参与教学的主体性、主动性与能动性,学习才能成为一次愉悦的旅程。通过朗读可以将无声静止的文字转换成优美动听而富有情感的声音,可以让学生在读中体味节奏的韵味美、意境的深邃美、感情的真挚美,可以给学生以无穷想象的空间,让学生真切地感知文字的无穷魅力,使学生初步感知文章大意与课文形象,激起学生强烈的审美体验,达到学生与作者、与文本的互动与融合,这样更能激起学生进一步阅读与学习的强烈动机,使学生对阅读产生浓厚的兴趣与强烈的。如在学习《第一场雪》时,我并没有急着进行文本的讲解,而是为学生提供充足的阅读时间,让学生在同桌间展开朗读。文章所写内容是学生所熟悉的,通过同桌的朗读与交流,可以将这些静止的文字转换成学生所熟悉的画面与情境,学生如同身处雪景,感受到了胶东半岛入冬以来的第一场雪,由雪前天气骤变开篇,接着写下雪时的情景,再写了天晴后的景象,最后写了由这场大雪联想到瑞雪兆丰年。这样的阅读唤起了学生的生活体验,增强了文本的熟悉度与亲切感,使学生对文本阅读产生浓厚的兴趣,真正实现了在读中激趣,让学生乐于阅读,主动阅读。

二、读中质疑,让学生学会阅读

现代社会所需要的人才不是现成知识的拥有者与机械运用者,而是善发现、勇质疑、敢挑战,掌握学习方法的创新型人才。正所谓“授之以鱼,不如授之以渔”,在教学中我们要让学生在获取知识与技能的同时掌握学习方法,学会自主学习。在阅读教学中,学生的读并不能只局限于获取文本信息,回答教师所提出的问题,更为重要的是要引导学生不迷信书本、不迷信权威,敢于挑战经典与权威,能够质疑问难,敢于发表个人见解,真正实现在读中质疑,引导学生自主地提出问题。成功的阅读是读与思的结合。正如孔子所说:“学而不思则罔,思而不学则殆。”一味读书而不思考,就会被书本牵着鼻子走,失去主见;但是如果一味空想而不去进行实实在在的读,只能是沙上建塔,一无所得。因此,我们要指导学生将阅读与思考结合起来,实现读与思的结合,才能达到读的最高境界,才能让学生真正学会阅读,在阅读中提升能力。

三、读中升华,让学生享受阅读

《教育心理学》指出:“在儿童的记忆仓库中丰富的语言材料的储备,是理解和运用语言能力的必要条件,也是提高思维能力和智能活动水平的基础。这个‘储备’的手段源于:论文 范文www.618jyw.com
,就是背诵。不背诵是不会将规范的书面语言‘植入’记忆的仓库,内化为自己的语言的。”阅读就是一个不断吸引的过程,只有读懂、读通、读熟,才能将文本的语言进行内化,形成自己的语言与思维,使学生在读中提升自身的能力,达到真正为我所用。在阅读教学中,我们可以选择精彩的段落与语句,让学生进行有感情的朗读,并达到熟读成诵的阶段。这样,学生在今后的写作与交流中便可以从头脑中撷取这些精炼的词语与语句,让自己的表达更准确、更传神、更生动、更形象。在教学中遇到巧妙的用词、精彩的语句时,我们可以让学生进行仿写。对于认知处于起始阶段的小学生来说仿写是打好写作基础,提高口语水平的重要手段。通过让学生在不断的读中升华认知,在仿写中提升认识,从而促进语言素材的真正内化,让学生将书本语言形成自己的语言。随着阅读的不断深入,学生所积累的语言素材更为丰富,学生的写作水平、理解能力与口语表达水平都会有大幅度的提升。此时,教师要给予正面评价,要让学生感受到自己的进步,看到教师对自己的认可,这样可以激起学生更大的阅读动机与阅读行为,让学生享受阅读所带来的乐趣,从而真正地爱上阅读。
总之,在小学语文教学中,我们要重视阅读教学,突出以读为本的教学理念,让学生在阅读中激趣、质疑,促进学生语文素养的全面提升,从而使阅读成为一种乐趣、一种享受,成为学生学习与生活的重要部分。(责编 张翼翔)
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