关于来源于写作来源于真实生活小结

更新时间:2024-02-23 点赞:33674 浏览:156220 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘要:生活是写作的源泉,源头盛而文不竭,所以,我们应让学生注意积累生活素材。
关键词:写作能力 语文素养 走进生活 真情实感
著名教育家叶圣陶老先生曾说过:“生活是写作的源泉,源头盛而文不竭。”这番话道出了写作离不开生活。现实生活是提高写作能力的基础。因此,语文教师要让学生走出校园,走进生活,走进大自然,了解社会,了解生活,引导学生做生活中的有心人,使他们感受生活的充实与美好。教师可以让学生关注身边的小事、校园内的趣事以及社会中的见闻,并从中体验生活,领悟人生。生活是取之不尽的源泉,只要把学生引向生活,让他们在生活的广阔天地里,以饱满的热情去体验生活,歌颂生活,赞美生活,才会写出真情实感的文章来。学生只要做生活中的有心人,留心观察,用心思考,写作之源就会取之不尽,用之不竭。

一、作文来源于生活,生活是写作的源泉

在小学阶段,学生知识面特别窄,怎样提高学生的观察能力和写作能力成为语文教学的一个难点。课堂上教师教作文难,学生写作文更难以下手。但是,生活是活生生的教材。教师应让学生在生活中观察、体验、发现,写出自己的真实感受(比如看到的、听到的、想到的高兴的事、伤心的事、难忘的事等),反映自己的内心世界,这样学生写出的文章才感人。

二、让学生走进生活进行体验生活训练

超市给我们的生活提供了极大的方便。逛超市是一种美的享受,每个人都有逛超市的经历,教师可让学生回忆一下在和家长逛超市的经历中,看到了什么?需要什么?发现了什么?比如商品的丰富,品种的齐全,质量的好坏?的高低?是怎样逛超市的?这样,学生就可从逛超市这件事中体味出我们生活的美好,体会到生活的乐趣。
旅游可以增长知识和见闻,一些孩子经常和家长外出旅游,看到了一些名胜古迹,历史遗迹,文化遗产,使他们大开眼界。这种心情,这种经历,这种境界终生难忘。为了让他们记住这些经历,我要求学生每次外出旅游回来都要把自己看到的、想到的写下来,从中体会旅游给自己精神上带来的愉悦,体会祖国山河的壮美。

三、让学生走进生活进行感想描写训练

《我们的大地妈妈》是二年级下册《品德与生活》第二单元的内容,本文通过拟人的手法让学生感受到环境污染产生的可怕结果,体会我们家园的环境日趋恶劣,资源日益贫乏,大地妈妈忍不住发出了呼救,旨在培养学生初步的环境保护意识。因为我们人类人口俱增,任意砍伐开垦,大量的开采,肆无忌惮地破坏,使大量的珍稀动植物濒临灭绝,环境遭到空前污染,大地妈妈已不堪重负,伤心至极,向人类提出控告:我年复一年、日复一日地为人类服务,无私地提供了生存的食物、水以及空间,可是人类一点也不爱护我,任意破坏生态环境,使我伤痕累累不堪重负。如果这样下去,不但我承受不了,人类也要遭殃,为了人类能够更好地生存下去,要求人类改正错误,保护生态,美化环境。 听了原告的申诉,我们恍然大悟,以前我们急功近利,确实给大地妈妈造成了伤害,犯下天大的错误,愿意承担一切责任,接受法律制裁。不断恶化的生态环境,对人类提出了挑战。如果人类现在不对环境加以保护,人类最终会走向自我毁灭的道路。保护环境,保护生态平衡,人人有责。鉴于人类认识到位,要求人类祖祖辈辈美化环境,爱护地球。因此,我布置了这样的作业:让学生到现实生活中去了解生活中存在的环境污染问题、呼吁人们爱护环境,保持生态的平衡,让我们子孙后代的生存环境,山更绿,水更清,天更蓝。

四、让学生走进生活进行观察训练

《秋天的怀念》这一课是五年制五年级一篇讲读课文,讲的是现代著名作家史铁生回忆在自己残疾以后,大发脾气,失去生活的信心,但母亲却以平凡而又伟大无私的母爱无时无刻关注自己,拯救自己,使自己能够勇敢地面对生活,好好地活下去。课文生动地描述了母亲的亲子之情,描述了作者深深的歉意。现在的孩子,大多数是独生子女,娇生惯养,上有祖辈的宠爱,下有父母的关怀,没吃过苦。多数孩子的个性,自私狭隘,唯我独尊,斤斤计较,胸无大志,缺乏理想和追求。有些成绩较好的孩子,身上也存在着诸多缺点。因此,我这样安排课后作业:看看爸爸妈妈是怎样照顾自己(如做饭、洗衣、做家务、孩子生病等),体会父母对自己的牵挂,体会父母对自己的呵护,体会父母对自己所付出的一点一滴的关爱,写下从中感受到的父母的养育之恩,懂得父爱如山,母爱是伟大的、无私的、不图回报的。

五、让学生走近英雄,进行读后感描写训练

《我的战友邱少云》是一篇经典老课,半个世纪以来,曾经激励和影响了一代又一代人。讲这一课时,由于抗美援朝离现实生活太远,学生不容易理解,为了让学生能了解当时的一些情况,我让学生进行课外搜集资料,了解相关内容,对抗美援朝、邱少云有个初步了解。然后,我在课上对邱少云遵守纪律、坚强勇敢、勇于献身的精神通过各个环节给予呈现。学完这一课,邱少云的这种精神、这种境界,学生十分佩服。于是,我让学生写一篇读后感,把自己的理解与体会写下来,去激励自己遵守纪律,勇于奉献。
写作来源于真实的生活,生活是写作的源泉。因此,语文教师要不断地创设情境指导学生观察生活,热爱生活,写小事,写实话,写真人,写真情,持之以恒,学生的写作能力以及写作技巧会逐步提高。
(责编 张翼翔) 源于:论文格式要求www.618jyw.com
相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~