试述凝聚力开展丰富有益活动试述增强中职班级凝聚力普通

摘 要：一个班集体，如果没有凝聚力，班级就无法由初始的松散状态达到和谐、团结状态；同时凝聚力又是班级发展成熟的标志，凝聚力越强，学生遵守班级规范就越自觉，参与班级活动就越主动，学生之间的关系就越和谐、亲密。本文拟从开展丰富有益的班级活动入手，探讨如何增强班级凝聚力。
关键词：丰富；有益；活动；增强；班级凝聚力
1002-7661（2013）23-014-01
如果说中职课堂教学管理难，那么中职班级管理更难。学生自身因素包括心理特点方面的自卑感强等，集体凝聚力不强，人际交往冷淡；教师因素包括班主任的关注度不够，班主任在班级管理过程中常出现无序化……由于多方面的因素，中职学生做事缺乏积极性，主动性，责任感和集体意识，因此，班级凝聚力较差。为了管理好职高班级，班主任们都很重视增强班级凝聚力，他们可谓"八仙过海，各显神通"，都有自己的一番思考与做法。多年来，为了增强班级凝聚力，我将他人的各种观点有选择性地进行了综合运用，从中又悟出了自己的一些想法和做法。下面就班级活动谈谈自己的观点和看法。
班级活动不仅是个体生命的体现，它也是集体活力的象征。作为中职学校的一个班集体来讲，组织开展班级活动对学生的成长和发展、对班集体的形成和建设都有着极为重要的影响，具有决定性的意义。全国著名的德育理论专家，原南京师范大学副校长朱小蔓教授在其《知识概念变迁下的德育》一文中提到三种新型的德育模式，活动性德育就是其中之一。因此，作为一名班主任，充分认识班级活动的重要性，并认真指导学生开展丰富多彩的班级活动，是十分重要的。
活动还是同学们之间互相了解的桥梁，它们能够密切教师和学生以及学生和学生之间的关系。在活动中，学生们可以体会到大家庭的温暖，体会到他们所在的幸福、团结的集体。从而，他们会更加热爱这个集体，就能以更轻松的心情投入到学习和生活中。通过活动，他们还会不断的激励自己努力改进不足，并能增强自信，朝着自己的理想而奋斗。例如，积极参加学校组织的各项活动，在艺术节上、校运会上、课间操评比中，我始终以抓活动为振奋班级士气的突破口，把活动作为班级凝聚力的增长要素，要求每一位学生尽心尽力为班级荣誉而奋斗。事实上，好的活动结果给学生带来了好的影响，学生们心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感，这对班级凝聚力的产生和加强起到了催化作用。
因此，以班级为单位开展多姿多彩的具有趣味性和启发性的班级活动， 是形成优秀班集体的有效媒介，也是培养集体凝聚力的最佳途径。开展班级活动，可从以下几点做起：

一、开展主题班会

参加集体活动，开班会是最好不过的了，用爱和信任来培养班级凝聚力。所谓主题班会，是指在班主任的指导下，由班委会组织领导开展的一种自我教育自学成才动，是班主任对学生进行思想教育的一个重要途径。主题班会能充分发挥集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受教育、受熏陶，从而提高综合素质。如果组织得好，对学生思想的转化和良好的班风的形成有不可低估的作用。 班会课要动员学生广泛参与，全员参与，通过广泛参与准备、广泛参与召开班会的过程，使同学们由被动参与班会变成主动参与，成为班会的主人，增强学生的责任意识。在班会课上，学生们可以自由发表个人意见，同时班主任参与其中，大家各自提出自己的看法，这样就更加完善了班级的制度，增加了师生间的友谊。上好班会课，能够统一全班学生的认识和行动，对形成、巩固和发展班集体，对提高学生的综合素质有重要的作用。

二、组织比赛

没事就和别的班比，不论输赢，都能让大家更好地认识到：我们是一个整体。比如拔河，篮球赛，用班级的声誉荣誉来激励班级凝聚力。同时，班主任也能发现每个学生身上的长处，给他们展示自己特长的机会，帮助他们增强自信，强化主人的意识，积极为班级建设献计献策。班主任要在活动中抓住一切可以表扬的机会去表扬学生。因为中职学生大都成绩不好，有强烈自卑心理，他们渴望被老师表扬，渴望表现自己，展示自我。如果老师能抓住每个学生的不同特点，进行有针对性的表扬，让学生真实的感受到自己的优点，以及自己在老师和同学们心中的地位。这样，班主任与学生以及学生与学生之间就有了真情和关爱。同时班主任还要经常对班级源于：毕业论文www.618jyw.com
各个方面的进步给予整体的表扬 ，时时给学生看到希望 ，给学生一种感觉：我们班是不错的，有很多别班没有的东西，在我们班里学习会越来越开心、有自豪感。

三、制定口号

制定一个口号，有什么活动了喊喊，用共同的奋斗目标来引导班级凝聚力。口号是为达到一定目的，实现某项任务而提出的有鼓动作用的简练明确的语句。巧妙、准确地运用班级口号，是班主任开展班级工作的好助手。口号具有导向、、励志、凝聚和规范等多种功能。口号往往蕴含着施教者的深情厚义，所以，容易拨动学生的心弦，使之产生共鸣。在特殊时刻通过喊口号可以让大家都心往一处使，凝聚出一股强大的力量，起到事半功倍的效果。

四、小组评比

把班级人员分为几个小组，每天、每月进行评比，比如寝室内务，操行表现，互助学习等，出现问题责任明晰，这样自己的事务时刻关系到小组关系到班级，就不会出现推诿，可以大大提高学生的责任意识。长时间以来，学生不再感觉班内有我没我一个样，我有没有这个班级一个样，而是时刻知道自己是班级一员，班级需要自己，自己也需要班级。学生的集体荣誉感大大提高。

五、唱响班歌

为班级找一首班歌，大家都喜欢的，又比较容易唱的，而且是励志的，体现着团结协作、积极向上的精神。因为班歌可以体现一个班的团结， 体现一个班的面貌。
丰富多彩的班级活动，可以增强学生的身心健康。而对于不大爱学习，心理或多或少有问题的中职生来说，丰富有益的活动显得更为重要。所以开展丰富有益的具有趣味性和启发性的班级活动即：用心理健康教育手段维持和增强班级凝聚力。