简析高中语文高中语文教学中生命教育

更新时间:2024-01-13 点赞:5574 浏览:17385 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘要】如今高中语文只重视知识的传授,“工具性教育”偏离了生命的原点,陷入了功利之中。我们走出现代教育的“异化”,回归教育的本真,把“生命”还给教育。教师要充分挖掘教材中的生命教育资源,培养学生的生命意识,设适宜的情境能营造学习氛围,调动学生的积极主动性,激发学生的学习热情,从而引导学生多角度的体验生命教育。在关注生活注重践行中,让学生内化生命教育。
【关键词】语文教学 生命教育 渗透 课堂教育
印度伟大诗人泰戈尔说:“教育的目的是应当向人类传送生命的气息。”所以教育之“育”应该从尊重生命开始,使人性向善,使人胸襟开阔,使人唤起自身美好的“善”根。高中语文教学活动,应当渗透生命教育,引导学生善待生命,帮助学生完善人格、健康成长,在任重道远的语文教学中,适时对学生进行生命教育,让他们在关注生命存在中学会与他人相处的法则,学会尊重,学会关爱,学会宽容,学会共同生活,更好地体验和感悟生命的意义,促进肉体生命的强健和精神生命的形成,在激扬生命之力的同时焕发生命之美。

一、提高教师教育理念,实施生命教育

教师是教育教学活动的直接实施者, 教师的言行举止对学生有着潜移默化的影响。生命教育以生命的价值为导向, 教育要在人性中进行, 而不是机械的灌输,这就要求教师不断提高自身素养,用自己的言行举止阐释生命教育。首先教师要打破师道尊严的传统,认真学习新课改精神,做好一个引导者,尊重、理解学生,学会站在学生的角度思考问题,凸显学生的主体地位。其次教师要培养学生强烈的生命意识, 教师必须要树立强烈的生命意识,面对一个个鲜活的生命,教师要广泛摄取知识,强化自身责任,坚持生命教育理念,引导学生追求真、善、美。要做到这些需要教师不断提高素养,用自身影响学生,构建充满生命气息的课堂。

二、挖掘教材资源,关注生命教育

语文作为人文学科,有着其他学科所无法比拟的优势。语文教材中,有许多文字优美的佳文,有描写大自然迤逦风光的,有赞美世间真情的,有阐发人生哲理的……在语文教学中,语文教师可以通过自己的备课和课堂教学环节源于:论文怎么写www.618jyw.com
的有效设计,使学生在品味语言文字的同时学会如何去感悟人生哲理,认识生命,学会如何尊重生命,如何欣赏生命,如何面对人生中的各种艰难。通过教师的引导,学生的学习,真正使语文成为学生成长的心灵鸡汤,滋养他们茁壮成长。从一篇篇优美的文本学习中,教师和学生都能体会到任何一个生命都有其存在的价值和理由,他们没有高低贵贱之分,我们应该宽容和尊重他们的存在。浸润着人文关怀的语文读本正为我们提供了良好的教育契机。学习《最后一片常春藤叶》时,通过学生的反复诵读,仔细揣摩体会,我们感受到作家笔下的那由画家用生命的画笔描绘的风雨中的最后一片常春藤叶带来的充满生机,充满活力的希望。

三、创设跨越时空的情境,让学生多角度地体验生命教育

创设适宜的情境能营造学习氛围,调动学生的积极主动性,激发学生的学习热情,从而引导学生多角度的体验生命教育。《陈情表》陈述李密不能奉诏的理由,提出终养祖母的要求,终于以孝情感动了晋武帝。在忠孝不能两全的情况下,他先尽孝后尽忠。“臣无祖母,无以至今日,祖母无臣,无以终余年,母孙二人,更相为命,是以区区不能废远”这些话,字字出自肺腑,句句动人神魄,得体地表白他绝非以孝敬长辈为借口而抗拒皇命。由此教育学生要懂得感恩,孝敬长辈。《师说》一文,韩愈批判上层士大夫之族不重视师道的恶劣风气。通过学习,我们可以教育学生要充分认识到从师的必要性和重要性,从而使学生树立尊师重教的思想,培养他们谦虚好学的学风。

四、借助阅读写作实施生命教育

阅读写作实践中,采取耐心指导、热情鼓励的办法,引导学生观察社会,思考人生,坚持写出自己的真情实感。通过努力,大多数学生能改变文风,写出反映社会、思考人生,具有真情实感的作文。阅读写作是高中语文教师教书育人的重要领域,这一领域基本上能体现语文教学的全部手段,如训练阅读写作能力、开启思维意识、陶冶情操、确立理想等,所以写作训练在生命教育中的作用非常重要。写作其实就是“我手写我心”,学生写作就是抒发自己的心灵,展示自己的个体生命。这要求教师引导学生树立正确的写作观念,要真诚作文。话题选择时要选择能触动学生心灵的话题如责任、包容、平凡等,关注学生人生经历中的生存、奋斗、挣扎、成功、失败等。这样学生能写出真实的人生坎坷与痛苦,写出人生的欢乐与喜悦,从而达到写作的最高境界。另外,对学生作文中表现出来的生命困惑或迷茫,教师要给予及时的评改,在评改中渗透生命教育,传递教师对生命的诠释,在师生对话中唱响生命教育的主旋律,激发学生的共鸣。
在语文教学中有意识赋予生命教育,不仅可以让学生加深对生命对人生的理解,反过来也提升了语文教学的人文素养和内涵程度,两者相互促进,相得益彰。语文教学中更好地渗透生命教育,让学生受到生命可贵意识的熏陶,教会学生要用生命去温暖生命,用生命去撞击生命,用生命去滋润生命,用生命去灿烂生命,从而赋生命教育以丰富内涵,让学生自由、快乐、文明、健康地成长。
(作者单位:江苏省涟水县第一中学)
编辑/张俊英
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