探讨英语小学高年级英语阅读教学之我见

在英语教学过程中，阅读占有相当重要的地位，是重要的语言技能之一。随着课程改革在小学英语教育中的不断深化，小学英语教育越来越重视小学与初中的衔接，作为英语教育中的重要环节，阅读教学已经成为小学中高段英语教学中的一个重点和难点。
目前，在小学英语教学中，有不少教师仍然对阅读课采用讲解式的呆板教学方式，严重打击了小学生的阅读兴趣。这样无法培养学生良好的阅读习惯和提高阅读技巧，因此，想要提高教学效果，我们首先要明确小学英语教学的目标：1） 使学生在阅读中获得乐趣，进一步激发学习英语的兴趣。2） 使学生在阅读中了解信息，丰富知识，发展思维能力。3） 使学生在语篇中学习语言知识，培养和发展阅读技能。
有了目标，我们才能有针对性的选择方法及措施，阅读兴趣和能力的培养不是一朝一夕的功夫，而是需要教师精心的课堂教学设计和针对性的方法指导，从而逐步形成的。

一、保持和提高学生的阅读兴趣

随着学生阅读量和阅读难度的增加，部分学生很容易产生厌倦的心理，因此在阅读教学中，如何保持和提高学生的阅读兴趣是我们教师必须面对的一个问题。
1.首先在教学过程中，教师应采用恰当的导入来激发学生的阅读兴趣。良好的开端是成功的一半，导入的成功与否直接影响着阅读教学的效果。现在的小学高年级英语教材题材广泛，题材多样，教师在导入的过程中可以讲述与阅读材料有关的人物故事、历史故事等，用引人入胜的故事情节吸引学生；可以用幽默、笑话、猜谜、游戏等导入，给学生提示阅读的内容或阅读所要达到的目标；可以用歌曲、音乐、电视录像等特殊媒体，充分调动学生的想象，让学生领略阅读材料的美感。
2.其次，要设计形式多样的阅读活动保持学生的兴趣。根据小学生年龄小，注意力维持的时间短，对事物的兴趣持续时间也较短的特征，在成功导入后，如果教师不注意设计灵活多样的阅读活动形式就难以保持学生的阅读兴趣。因此，我们教师可以将阅读教学融入到学生喜欢的故事中，满足学生的内在需求。将某些课文改编成小故事，根据课文中的阅读多为对话形式出现，而且课文都配有插图，教师可以根据教学内容、目的任务，鼓励学生编故事。由于学生熟悉故事中大部分的句型，他们可以边看图片边饶有兴趣的享受故事中的乐趣，很快就理解了故事而且轻松地掌握了教材内容，在成功中学生体验到学习的乐趣，激发了学生的阅读动机。
3.再次，注意创设丰富的展示平台，升华学生的阅读兴趣。每个学生在每节课上取得的点滴成就都希望得到教师和同学的肯定，尤其是那些学有余力的学生将希望得到更好的展示和更高要求的发展，那么，教师要充分抓住学生的这一心理特点，创设各种平台，让学生展示自己的阅读成果和收获。例如，教师可以鼓励学生做简单读书笔记并定期展览交流；评选班级的“英语读书小先锋”，“英语故事大王”等。

二、注意小学生英语阅读教学的技巧和策略

1.培养正确的阅读习惯。有许多孩子在长期的学习中往往形成了各种阅读习惯，如一个词一个词的读，且常常伴有一些习惯动作，这就是速读的障碍，并且可源于：毕业论文总结www.618jyw.com
能影响到孩子的一生的阅读。我们应注意纠正他们的不良方式，逐步培养他们养成正确的阅读习惯。
2.恰当运用寻读法。寻读又称查读，同略读一样也是一种快速阅读技巧。与略读不同的是，它带有明确的目的性，有针对性的寻找问题的答案，运用这种方法，阅读者就能在最短的时间内掠过尽可能多的阅读内容，找到所需要的信息，当回答有关who，when，where等文章细节问题的时候，用此方法一般都可很快找到答案，对于小学生来说他们会对这样的阅读感兴趣。
3.注重读的动力，增强阅读的动力。教师在英语教学中不仅仅向学生单向的传授知识，还应该注重学生与教师，学生与学生，学生与教学内容之间的互动关系。教师通过自己范读课文，疏通生词，并引导学生听多媒体录音，让同学与同学互读、自读、分组读、分角色读等，留有充足的时间和空间让学生去读去表演，使课堂上充满师生、生生、师生与教学媒体之间的互动。这样不仅提高了学生的阅读理解能力，还锻炼了学生的胆识和表演能力。

三、扩大阅读量，把阅读活动向课外延伸

1.扩大法。有些课文是根据原作改编或节选的，在读懂课文的基础上，教师不妨把原作应发给学生，作扩大式的课内阅读。
2.注解法。有些课文，特别是知识性课文，往往会牵涉到许多相关问题，这也是学生最有兴趣想了解的知识。我们可以尝试把这些相关的知识，编写成若干条注释，让学生自读，这十分有益于开拓阅读视野，激发阅读兴趣。例如在学生学习国外重要节日的时候就可以采用这种方法。
小学高年级学生英语阅读能力的培养是我们一线教师教学的重点之一，只要我们持之以恒，注意培养小学生英语阅读的兴趣和习惯，采用恰当的英语阅读教学策略，将听说读写活动恰当融入阅读教学中，小学生的英语阅读潜能将会得到充分的挖掘，综合语言运用能力也将大大提高，英语教学才能达到素质教育的目的，为学生的终身发展奠定基础。
（作者单位：秦皇岛北戴河新区薛营小学）
编辑/张俊英