您当前位置:618教育论文网 >> 最新论文 >> 初中音乐教学论文 >> 浏览文章

探讨任职论任职教育院校教师教学风格的培养征文活动

探讨任职论任职教育院校教师教学风格的培养征文活动内容导读:,教师讲课深入浅出,条理清楚,环环相扣,论证严密,结构严谨,用思维的逻辑力量吸引学生的注意力,用理智控制课堂教学活动。学生通过听教师的讲授,不仅学到了知识,也训练了思维,还感染到了教师的治学态度。  2、情感型。这种教学风格的特点表现为,教师讲课情绪饱满,将对科学的热爱和追求融于对学生的关心、教导和期望之中,充满

  摘 要:教师教学风格的形成与否对教师的个人职业发展和学生的学习有着重要的影响。教学风格具有独特性和稳定性等特征,它的形成要经过长期的培育。本文从教学风格的本质特征、类型特点和教学风格的形成几个方面对任职教育院校教师教学风格的培养作了探讨。

  关键词:教学风格;个性;创造意识

  1002-7661(2013)30-043-01

  一、教学风格的特征

  长期以来人们在教学方面的探讨基本都是基于教育对象的,即如何根据学生个性化的思维特点,使用不同的教学方式达到教学目标,但是却很少关注在遵循因材施教的基本规律、基本原则和方法的基础上,教育主体本身在教学中表现出的鲜明个性特征和独特人格魅力在人培养方面的作用。每一个教师的教学都有自己个性的一面,但并不是每一个教师的教学都能称为具有自己的教学风格。教学风格特指那些在长期的教学实践中形成的较为稳定的具有鲜明个性和独特魅力。

  教学风格的特征如下:

  1、独特性。每一个教师的学识、能力、气质和教育背景都不可能完全一样。教师自身的这种独特性决定了其思想、情感、意志和行为各不相同。在教学活动中所使用的教学语言和教学方法乃至作业布置、课外辅导都会表现出鲜明的个性特征。这种特征是教师在长期实践中逐步形成的。

  2、创造性。个性和创造性是密不可分的。要想形成独特的教学风格,教师必须敢于突破陈规,不断创新,迅速准确地判断不断变化中的教学过程可能出现的新趋势和新问题,根据实际情况创造性地调整教学行为。

  3、稳定性。教学风格是在长期教学实践中形成的。一旦形成,往往呈现出相对稳定性的特征。这种稳定是教师教学思想基本完善、教学方法富有成效和教师教学个性的相对成熟的重要标志。

  4、发展性。教学风格的形成是一个逐步探索、不断成熟的过程,其稳定性只是一个相对的概念,还需要不断完善和发展。这要求教师要对教学进行不懈的追求与探索,不断地与时俱进、超越自我。

  二、课堂教学风格的类型

  对教学风格进行分类,是研究教学风格需要探讨的重要问题。了解教学风格的类型,对于深入理解教学风格的本质进一步培养和形成具有自身特点的教学风格具有十分重要的意义。

  1、理智型。这种教学风格的特点表现为,教师讲课深入浅出,条理清楚,环环相扣,论证严密,结构严谨,用思维的逻辑力量吸引学生的注意力,用理智控制课堂教学活动。学生通过听教师的讲授,不仅学到了知识,也训练了思维,还感染到了教师的治学态度。

  2、情感型。这种教学风格的特点表现为,教师讲课情绪饱满,将对科学的热爱和追求融于对学生的关心、教导和期望之中,充满着对学生的高度尊重和信赖。课堂上讲到动情之处,往往情绪高涨,滔滔不绝,扣人心弦,给人以震撼人心的力量,引起学生强烈的情感共鸣,师生之间在理解、沟通的前提下,共同营造出一种渴求知识、探索真理的热烈气氛。

  3、幽默型。这种教学风格的特点表现为,教师讲课生动形象,机智诙谐,妙语连珠。一个生动形象的比喻,犹如画龙点睛,给学生开启智慧之门;恰如其分的幽默,引来学生会心的微笑,如饮一杯甘醇的美酒,给人以回味和留恋;哲人的警句、文化的箴言不时穿插于讲述中间,给人以思考和警醒。听这样的教师讲课,学生心情舒畅,乐于学习,在轻松、愉快和笑声中获得人生的启迪,获得心智的训练,变机械学习、被动模仿为心领神会、主动思考。

  4、技巧型。这类教学风格体现在,教师讲授,精于教学的技巧,充满着机智,各种教学方法、技巧信手拈来,运用自如,恰到好处,整个课堂教学的结构就像一种设计好的程序,过渡自然,组织严密,搭配合理,有条不紊。讲解、分析、论证时,思路清晰。提问、讨论、练习时,针对学生的实际情况,照顾到学生的心理特点和接受能力,体现出教师对学生的透彻了解,对教学方法的合理运用和知识重点、难点的准确把握。

  三、教学风格培养的基本途径

  教学风格的形成不可能“毕其功于一役”,必须通过长期的努力,多途径地探索追求。每个教员要把形成高层次的教学风格作为一种自觉的教学追求

摘自:毕业论文范例http://www.618jyw.com

,由此激发形成自己的教学风格的动力。必须做到以下几点:

  1、加强师德修养。一个出类拔萃具有优秀职业道德的教师,热爱教育事业,有强烈的事业心和责任心,对工作兢兢业业,认真备课,精心组织教学,改进教学方法,注重教学效果。关心学生,严格要求,及时发现问题并予以解决。如果教师长期以一种献身精神要求自己,其教学风格必然是良好的。

  2、扬长避短,发挥个人优势。我们要有心理学、教育学、教育理论和教育管理方面知识,只有这样我们才可能掌握教学规律,熟悉教学过程,掌握青少年的心理特点。在教学风格的形成中,既要博采众长,为我所用,根据自身的特点,独辟蹊径。又要有敢于创新的精神,在积累的基础上,不断地超越别人,超越自己。

 


探讨任职论任职教育院校教师教学风格的培养征文活动内容回顾:每一个教师的教学都有自己个性的一面,但并不是每一个教师的教学都能称为具有自己的教学风格。教学风格特指那些在长期的教学实践中形成的较为稳定的具有鲜明个性和独特魅力。  教学风格的特征如下:  1、独特性。每一个教师的学识、能力、气质和教育背景都不可能完全一样。教师自身的这种独特性决定了其思想、情感、意志和