阐释浅析浅析化学实验创新设计中心

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摘 要：在实施素质教育的过程中，创新教育是课堂教学改革的关键和核心。科技发展到今天，大有“不怕做不到，只怕想不到”的趋势。所以，培养学生的创新意识、创新精神、创新能力以及教师教学手段的更新已成为教学的重要目标之一。本文就如何培养学生的创新意识、创新精神、创新能力以及教师自身观念和行为的创新作了一些探讨。
初中化学教材中：“氧气的制取”实验中使的用发生装置存在很多不足之处。于是我该对实验进行了改进。设计了既简单又实用的“固液反应器”。
关键词：创新能力初三化学；实验改进；初三化学实验，气体；固液反应器
1002-7661（2013）33-157-01
氧气制取的探究实验
实验存在的问题

1、反应的速度难控制。

2、装置复杂，气密性不易满足要求。

3、药品用量大，存在浪费现象。

实验验分析
化学课上，要学习很多气体的制取和性质。课本上使用由长颈漏斗、双孔橡皮塞和锥形瓶等组成的“简易气体发生装置”。在使用中该装置的气密性难以检测。反应发生的速度不好控制。特别是学生使用有较大的难度。我想如果有更简单、更方便的装置就好了。我创新的这个“固液反应器”不仅能够解决上述问题而且适合所有的固体和液体反应。有了简单、实用的该装置对后面学习、探究气体的性质带来了方便。

一、气体制取原理：

实验改进
在带滤网的塑料口杯侧面开一小孔并插上塑料软管，就可代替该气体的发生在装置。（如图一所示）