简论阅读培养学生阅读兴趣试述提高学生阅读能力流程

更新时间:2024-03-24 点赞:17736 浏览:73390 作者:用户投稿原创标记本站原创

阅读能力是每一个公民必备的素质和能力,也是每个一个公民的基本权利。阅读是成就一个人精神殿堂的基石,义务教育阶段如何培养学生的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯,提高阅读能力,是关系他们将来生活的质量,生命的价值所在。因此,采取有效方法和途径,培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力,是我们义务教育阶段语文老师担负的重要任务。

一、营造良好的氛围,激发学生的阅读兴趣

(一)为学生营造自由、轻松的课堂阅读气氛。让学生感受到阅读的乐趣,我们在阅读教学的时候,教学的方法要有所侧重。学生读作品是为了完成任务,体会不到读作品的乐趣。因此,我们要在课堂教学上下功夫,即使是教材里的内容,也要让学生感受到阅读教材的过程带给他们美好的体验,这样才能够培养学生的阅读兴趣。如果让每个学生都去读,读完了之后都会有所得,有所思,有所体验,让学生读完后彼此交流阅读感受,每个学生都有不同的所得、所思、所体验之后的交流和收获,比明确的指向收获更多,学生获得的东西更丰富。要有课堂功底,课堂的效率,离不开让学生自己阅读。如果你一开始就讲字、词、句子、段落或者文章讲的什么事情,人物的形象,这种模式化的教学,所讲的问题本身就是暗示,学生就没有结合自己的生活有丰富的体验。
(二)引导学生阅读课外读物,做好学生的表率。首先从学生感兴趣的读物着手,慢慢往经典作品引导,也可以从当下通俗的读物着手,方式方法根据学生具体情况而定,要让学生有一种自由的阅读状态,让他更真切的进入到文章中,真切的体会到阅读乐趣。
(三)注重学生的课堂阅读交流,让学生在阅读中产生共鸣。老师如何引导,一方面引导学生的阅读兴趣,另一方面要提高学生兴趣引发深入思考,去发现阅读的文字之美,文章内部的美。同时,在课堂上给学生提供一定的时间和创造一定的氛围,让学生交流阅读的感受,避免在课堂上提问后回答问题的单一现象。如果读完了课文,给学生一定的时间,让学生去交流,每个学生哪怕是阅读能力最差的学生,可能都有一点自己的感受。英国作家萧伯纳说:“如果你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换,我们每个人仍只有一个苹果;如果你有一种思想,我有一种思想,彼此交换,我们每个人就有了两种思想。”通过交流,学生得到思想上的提升,这样的阅读交流在我们的课堂非常必要。

二、开展有益的读书活动,让我们的学生感受到阅读的乐趣

(一)建立班级图书角。在学校条件不具备的情况下,全班一学期买书10至20本书放在班级的图书角,学生交换阅读,教师帮助学生一学期读5至10本书。为了促进学生读书,可建立班级读书排行榜,列一个学生读书图案张贴,每读完一本书后就在上面张贴,一学期结束时进行统计。还可制作读书卡,包括读书的基本信息,学生在书里面抄录比较好的句子、词语、对书的评价,与同学交流,或者放到墙上展示交流,更好的促进学生读书。
(二)定期开展读书活动。我们每读完一本书在学生中定期举行读书交流活动,可以激发学生的阅读兴趣。让学生上讲台介绍我读了一本什么书,为什么读这本书,把自己的心得、精彩之处介绍给同学。交流的过程也是学生提高的过程,同时可以激发大家读书的兴趣。学生间的交流可以提高阅读动力。
(三)建设班级墙报。每周推荐优秀的书,推荐读书之星,丰富墙报的内容,展示他们的读书卡,分享同伴读书的快乐,同时也是对展示读书学生兴趣的鼓励。为了鼓励学生,我们采取多种多样的形式和手段,开展各种各样有趣的活动,让学生读书,让学生体验到阅读的乐趣,才能保持学生阅读的动力。

三、让学生阅读经典成为永恒的追求

经典是人的永恒追求和思考,让学生通过阅读,穿越和大师的对话,来思考自然和人生永恒价值的问题。《义务教育语文课程标准》“要求学生9年课外阅读总量达到400万字以上,阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。”我摘自:毕业论文开题报告范文www.618jyw.com
们课程标准后面附的课外阅读,推荐了很多经典的名著,要正确引导学生去阅读。有的老师认为,经典名著时间久远了,很难引发学生的阅读兴趣,而经典之所以成为经典,所写的内容,反映出来人类永恒追求的东西,这些东西也恰恰是学生应该思考的,因此老师要做好引导工作。但现在,那大部头的书如《西游记》、《三国演义》、《水浒传》等,学生没有时间去读,为了应付考试,基本都是读剪切本或者背提要,体会不到经典的好处,久之学生更加厌恶读书,激不起阅读兴趣。我们语文老师,对那种大部头的书可以让学生慢慢的读,每天给学生一定的阅读时间,固定学生读多少页,逐步培养学生良好的阅读习惯。如果养成了读书习惯,不去读反而不习惯,如学生早读、睡前读书。我们的学校要意识到,阅读是一项有重要价值、意义的事情,它不是可有可无的。国家设立读书日,就是要让大家意识到社会阅读的重要性。我们要采取一定的措施管理学生的阅读,如建立阅读档案,让学生读了做记录,读了多长时间,读了多少页,哪些东西好,有记录,慢慢积累下来,学生是有成就感的。如果学生没有一点开阔的视野、没有一定的人生体验,是不可能写出好作文的。学生读书虽不能获得立竿见影的成效,但对个素质的提高,在以后会逐步显现的。反之大量的做习题或者卷子不能提高学生的整体素质,犹如吃激素,不能形成长效。养成良好的读书习惯,就是学生吃五谷杂粮,才能强身健体,学生才能终身受益。作为一个语文老师,大的社会环境甚至大的考试评价虽不能做什么,但我的班级我做主,培养学生的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯,做好表率作用,自己去多读书,读好书来激励学生,从而真正提高学生的阅读能力。
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