电子档案袋评价系统设计探讨

现代社会中,人的全面发展和终身发展理念盛行,对教育提出了很高的要求。电子档案袋评价,作为一种发展性评价,不仅担任着评价工具的角色,还能促进学生自主学习,促进学生全面发展,促进终身学习的持续,体现现代学生评价制度的基本特征,是教育研究者十分关注的一个领域。本研究在对电子档案袋评价相关文献资料进行理论研究的基础上,梳理了电子档案袋评价的国内外总体研究发展状况以及在外语教学中应用研究情况。在明确评价目标是为了促进学生的发展,尤其是英语语言技能和自主学习能力的发展后,通过问卷调查电子档案袋评价系统的使用者电大英语专业学生和教师的基本情况,使得电子档案袋评价系统的设计更有针对性。本研究夸大|教学论文网|电子档案袋评价系统的功能模块设计和基本内容框架设计并举,设计更系统更全面。功能模块的设计是在分析不同使用者的功能需求的基础上进行。基本内容框架的设计是在结合电大英语专业学生的实际情况和IMS关于电子档案袋开发的标准的基础上进行的。内容设计主要围绕英语语言技能这个主题,列出了学生电子档案袋应包含的能够反映学生学习态度、学习过程和学习结果的重要档案内容条目。针对各种类型的档案内容,笔者都设计了一些示范性的表格供学生参考使用。关于如何使用该系统进行评价,本文也提供了具体的操纵说明和留意事项,供使用职员参考。本研究的重点是进行电子档案袋评价系统的设计,希望为在电大英语专业教学中顺利开发和实施电子档案袋评价提供条件。当然,本研究还存在一些不足之处,论文最后对电子档案袋评价系统在大学英语教学中应用的局限性进行讨论并给出今后发展的建议。【关键词】：电子档案袋电子档案袋评价系统发展性评价自主学习英语语言技能
【论文提纲】：摘要6-7Abstract7-10第一章引论10-19第一节研究背景10-13一、高等教育改革对教育评价提出新的要求10-11二、英语教学改革对发展性评价的需要11-13三、信息技术对学生评价方式的促进13第二节研究目的和意义13-16一、研究目的13-14二、研究意义14-16第三节研究内容、方法和过程16-18一、研究内容16-17二、研究方法17-18三、研究过程18第四节论文框架18-19第二章电子档案袋评价相关研究及理论基础19-36第一节电子档案袋评价概述19-29一、档案袋评价19-20二、电子档案袋评价20-27三、电子档案袋评价与档案袋评价比较27-29第二节电子档案袋评价理论基础29-32一、建构主义理论29-30二、多元智力理论30-31三、知识管理理论31-32第三节电子档案袋评价研究现状32-36一、电子档案袋评价整体研究概况32-34二、电子档案袋评价在外语教学中的应用研究34-36第三章电子档案袋评价系统的设计流程36-47第一节设计目标的确定36第二节使用对象基本情况调查36-43一、调查目的36二、调查设计36-37三、调查结果37-43第三节电子档案袋开发层次选择43-45第四节电子档案袋评价系统设计标准的确定45-46第五节电子档案袋评价系统设计内容的确定46-47第四章电子档案袋评价系统的设计47-84第一节电子档案袋评价系统的功能模块设计47-59一、电子档案袋评价系统的功能需求分析47-49二、电子档案袋评价系统功能设计49-51三、电子档案袋评价系统模块设计51-59第二节电子档案袋评价系统的内容框架设计59-84一、语言技能现状分析表60二、学生英语语言技能目标列表60-61三、英语学习计划61-62四、听力档案62-67五、口语档案67-73六、阅读档案73-77七、写作档案77-80八、翻译档案80-83九、电子档案袋阶段性反思83-84第五章电子档案袋评价系统的操纵流程84-89第一节电子档案袋评价系统的基本操纵流程84-85第二节电子档案袋评价系统操纵留意事项85-89第六章总结与反思89-93第一节研究成果总结89-90第二节研究局限性反思90-91第三节远景|教学论文范文|展望91-93附录93-110附录1:电大英语专业学生基本情况调查问卷93-105附录2:电大英语英语专业教师调查问卷105-110参考文献110-112后记112