中学生物学学业不良生探讨及转化对策

更新时间:2024-03-15 点赞:28977 浏览:132590 作者:用户投稿原创标记本站原创

在中学生物学教学过程中,发现总有约8—12%的学业不良生,为了更好地推进素质教育,使每个学生都能够进步和发展,应对学业不良生产生的原因进行研究,并针对其特点,利用课堂教学和各种的课外活动对学业不良生进行转化,特别是培养学业不良生的学习兴趣、学习自信心、学习动机和良好的意志品质,加强留意力、记忆力、阅读能力、观察能力、思维能力、自学能力及解决问题能力等方面的练习,面向全体学生因材施教,使学业不良生得到更多的学习和锻炼机会,从而使他们得到转化。【关键词】:中学生物学学业不良生能力转化
【论文提纲】:前言5第一部分生物学学业不良生概述5第二部分生物学学业不良天生|教育论文网|因分析5-61.非智力因素5-62.认知能力的缺陷6第三部分中学生物学学业不良生的转化策略6-19苏霍姆林斯基转差理论的基本点7-191.非智力因素在生物学教学中的转化策略8-111.1重视教学过程中的情感作用,建立良好的师生关系8-91.2帮助学业不良生提高自我意识,增强学习信心91.3激发学习兴趣,培养学业不良生的创新精神9-101.4激发学业不良生正确的学习动机10-111.5帮助学业不良生培养优良的意志品质112.在认知能力上的转化策略11-192.1培养学业不良生的留意力11-122.2培养学业不良生的观察能力12-142.3培养学业不良生的思维能力14-172.4加强学法指导,培养学业不良生的自学能力17-182.5指导学业不良生正确运用记忆规律进行学习18-19第四部分学业不良生的转化效果19-21第五部分转化学业不良生的思索21-22结语22-23参考文献23-24中文摘要24-26致谢26
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