七年级地理课堂教学对策探讨

2001年1月国家教育部颁布了《国家基础教育课程改革指导纲要》。同年7月教育部正式颁布了新中国成立后第一部全国性的地理课程标准《全日制义务教育地理课程标准(实验稿)》,随之而变的是新的地理教材。如何实施地理新课程,一时间成为了地理教学论专家和一线地理教师们关注的焦点。本文正是在这样的背景下确定了“七年级地理课堂教学策略研究”这一选题。论文的研究经过了教学策略初稿设计、教学策略调查研究、教学策略实验研究、教学策略确定等四个阶段。研究方法主要是文献调研法、专家调查法和实验法。经过研究得出如下结论:七年级地理课堂主要有九大教学策略:演示观察策略、读图认知策略、填绘图表策略、凸现区域特征策略、地理活动策略、制作观摩策略、地理综合分析策略、典型问题探究策略和自主合作学习策略。七年级地理的三个教学模块有各自的教学策略:“地球和舆图|教育论文范文|”主要有演示观察策略、制作观摩策略、地理活动策略、读图认知策略和填绘图表策略五个;“世界地理总论”主要有读图认知策略、填绘图表策略、地理活动策略和自主合作学习策略四个;“世界地理分区”主要有凸现区域特征策略、典型问题探究策略、地理综合分析策略、读图认知策略、地理活动策略和自主合作学习策略六个。七年级地理课堂教学策略具有七大特点:突出的特点是直观性;不同教学模块的教学策略具有差异性;策略应用时具有可替代性和迁移性;注重培养学生地理学习兴趣;注重培养学生地理基本学习方法;注重联系乡土地理知识学习世界地理;夸大|教学论文网|学生主体意识的培养。七年级地理课堂教学策略的功能及使用范围:七年级地理课堂教学策略在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面都具有明显的教学效果,利于学生的全面发展。在实施中,它适合所有的七年级学生,特别是对于成绩中等和成绩偏差的学生,教学成绩提高明显。【关键词】：七年级地理教学策略调查法实验法
【论文提纲】：中文摘要4-5ABSTRACT5-8引言8-16（一）教学策略含义的界定8-10（二）七年级地理课堂教学策略研究现状10-14（三）七年级地理课堂教学策略研究意义14-15（四）七年级地理课堂教学策略研究过程与方法15-16一、七年级地理课堂教学策略制定依据16-21（一）理论基础17-18（二）七年级地理教学内容18-19（三）七年级地理教学目标19-21（四）七年级学生的心理特征21二、七年级地理课堂教学策略组成21-48（一）七年级地理课堂教学策略体系构建21-26（二）七年级地理课堂教学策略组成分析26-46（三）七年级地理课堂教学策略特点46-48三、七年级地理课堂教学策略实验研究48-58（一）实验设计48-51（二）实验过程51-52（三）实验结果及分析52-57（四）实验结论57-58四、基本结论58-60(一)七年级地理课堂的九大教学策略58(二)七年级地理三大教学模块分别有各自的教学策略58(三)七年级地理课堂教学策略具有七大特点58(四)七年级地理课堂教学策略的功能及适用范围58-60注释60-61参考文献61-64附录64-86论文发表情况86-87致谢87