初中地理教学中体验学习探讨

更新时间:2024-02-25 点赞:28345 浏览:131408 作者:用户投稿原创标记本站原创

体验学习是初中地理教学中一种有效而必要的学习方式。体验学习中的体验是指通过实践熟悉四周事物,是人类的一种心理感受。体验学习是一种以学习者为中心,在一定的情境中通过实践和反思来获取知识、技能和态度的学习方式。体验学习具有情境性、亲历性、反思性、整体性、天生|教育论文网|性、自主性、个体性。在初中地理教学中实施体验学习,符合初中地理学科知识的特点和初中生的身心特点,更有利于实现地理教学目标。体验学习作为一种新型学习方式,有自己独特的课堂模式。它夸大|教学论文网|创设情境,通过实践活动、相互交流、反思和反馈等环节来实现预期教学效果。初中地理体验学习中的主要方法有情境体验法、社会实践体验法和动手操纵体验法。体验学习有自己的局限性,需要与其它学习方式互为补充,才能达到最佳的学习效果。体验学习在初中地理学习中的实施还处在初始探索阶段。体验学习方式对初中生的地理学习效果和创新能力有积极的影响。由于体验学习的实施条件要求较高,评价起来比较困难,所以这种学习方式还需要在教学实践中进一步完善,才能科学地推广,为地理教学服务。【关键词】:体验学习学习方式初中地理教学实践
【论文提纲】:中文摘要3-4英文摘要4-8引言8-9第一章体验与体验学习的含义9-141.1体验的含义9-101.2体验学习的定义10-14第二章体验学习的理论基础与特征14-182.1体验学习的理论基础142.2体验学习的特征14-18第三章初中地理教学中实施体验学习的必要性18-243.1符合地理学科知识的特点183.2符合初中学生的心理特点18-193.3符合地理课程改革新理念19-203.4有利于实现地理教学目标20-24第四章体验学习的原则24-264.1以学生发展为主的目标原则244.2以实践活动为主的方式原则244.3密切联系生活实际的内容原则24-26第五章体验学习的课堂操纵模式26-295.1创设情景,激发兴趣阶段26-275.2实践感受,自主体验阶段275.3相互交流,体验内化阶段27-285.4归纳迁移,反馈评价阶段28-29第六章体验学习的主要方法29-336.1情境体验学习法29-306.2社会实践体验法30-316.3动手操纵体验法31-33第七章体验学习的实施33-427.1初中地理教学中体验学习的实施要求33-347.2体验学习实施程序34-357.3体验学习实施的初步结果35-367.4体验学习实施的局限性36-387.5体验学习的实施案例38-42第八章体验学习的评价42-488.1体验学习评价的理念42-438.2体验学习评价的特点43-448.3体验学习评价的维度44-458.4体验学习评价的方法45-48参考文献48-50附录50-54致谢54-55
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