高中地理分层次教学探讨

更新时间:2024-02-21 点赞:3551 浏览:10712 作者:用户投稿原创标记本站原创

传统教学模式只注重对学生进行知识灌输,忽视对学生能力、素质和个性的培养,这与现代经济社会发展对教育的要求很不相适应。分层次教学模式的宗旨就是要打破传统教学模式的束缚,树立以人为本、因材施教、面向全体、尊重个性、提高素质和能力、全面发展的教育理念,根据学生个体的差异情况,针对不同学生的实际,制定不同的教学目标,在教学中采用不同的教学程序、教学内容、教学方法和评价方式,使所有学生都能获得符合自身条件和特点的教育环境,从而使全体学生都能在各自原有基础上得到全面的发展。本文以现代教育理论和现代教学模式发展趋势为指导,结合本人多年的教学实践,在中学地理教学中进行了分层次教学模式的理论研究和实践探索,并通过大量的调查研究和统计分析,对实验结果做出了比较科学和全面的分析和评价。研究表明,分层次教学有利于提高学生综合素质,有利于开发学生智能,有利于培养学生创新意识、优良个性和健全人格,是贯彻素质教育的有效方法。【关键词】:分层次教学模式地理教学因材施教素质教育
【论文提纲】:中文摘要3-4英文摘要4-8第一章课题研究的背景及现状8-171.1分层次教学问题的提出8-91.2分层次教学的界定9-111.3国内外关于分层次教学的研究11-151.4高中地理分层次教学的目的和意义15-17第二章分层次教学的理论基础17-272.1分层次教学的理论依据17-242.2分层次教学模式的操纵程序24-27第三章高中地理分层次教学的研究实践过程27-493.1研究时间和对象27-303.2分层次教学模式的实施30-423.3实验结果的评价和分析42-49第四章总结49-534.1分层次次教学实验总结49-504.2存在的问题50-53结束语53-55参考文献55-57附录57-58
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