地理核心问题教学方式及实践探讨

更新时间:2024-02-19 点赞:18704 浏览:82995 作者:用户投稿原创标记本站原创

教学模式是在一定教育思想指导下和丰富的教学经验基础上形成的,是教学理论与实践的“”。它不仅可以不断丰富和完善教学理论,而且还能为教学理论应用于实践提供比较切实的、可操纵的实施程序。本文以新课程标准为指导,以初中地理新教材内容编排特点为出发点,吸收传统教学模式和现代教学模式的优点,建立一种既符合初中学生认知规律和身心发展需要的地理课堂教学模式。在教学实践中,既保证学生有较多的自主学习时间和较广的思维空间,提高地理能力,发展智力;又能建构起立体的地理学科知识体系,实现有意义学习,帮助学生形成“地理的头脑”,有效达成地理教学中知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的教学目标,解决地理教学中的实际问题。全文共分六个部分。第一部分为绪论,主要先容了论文选题的依据、国内外研究现状。第二部分在对两类地理教学模式评价的基础上,提出最佳的地理教学模式应该把传统教学模式与现代教学模式的优点有机结合。第三部分分析了地理核心问题教学模式建立的理论基础、模式结构、建模的目的和意义以及实施策略。第四部分为实践应用,分析了新建教学模式应用要留意的问题和应该遵循的原则,并应用该教学模式设计了一节教学。最后一部分为结语,总结了本文研究的基本结论遗留问题,提出今后进一步研究的方向。【关键词】:传统教学模式现代教学模式全人教育核心问题教学模式建构主义有意义学习
【论文提纲】:第一章绪论8-14一、问题的提出8-9二、关于教学模式的国内外研究现状9-14(一)教学模式的基本结构9-10(二)国内外主要教学模式简介10-14第二章新课程改革呼唤新的教学模式14-20一、新课程理念及地理新教材的特点14-16二、地理新课程教学中要处理好的几个问题16-17三、教学模式的分类及评价17-20(一)传统教学模式17-18(二)现代教学模式18-20第三章新地理课堂教学模式的建立20-39一、构建新教学模式的理论基础20-22(一)马克思主义关于人的全面发展学说20(二)建构主义理论20-22(三)奥苏贝尔的有意义学习理论22二、核心问题教学模式的基本结构及特点22-26(一)教学模式的基本结构23-25(二)教学模式结构的主要特点25-26三、建立核心问题教学模式的目的和意义26-28四、教学模式的实施策略28-39(一)创设教学情景28-30(二)提出问题30-31(三)确定学习路径31-33(四)开展学习活动,建构地理意义33-36(五)学习评价36-37(六)课外拓展37-39第四章地理核心教学模式的应用与地理课堂教学设计39-51一、应用核心问题教学模式药留意的几个问题39-40(一)把握好地理教学模式的适用范围39(二)结合地理现实问题开展教学过程39(三)留意培养学生的地理能力,教给他们地理科学方法39-40二、设计教学时要遵循的原则40-42三、核心问题教学模式应用的案例研究42-51(一)教材分析42-44(二)学情分析44-45(三)教案设计45-51结论51-53一、主要研究结论51二、遗留问题51-53主要参考文献53-56后记56
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