高中地理教学中地理素养培养

地理素养是学习者经过地理学习后所养成的比较稳定的心理品格。地理素养包含地理科学素养、地理人文素养、地理技术素养三层内涵,具有综合性、空间性、动态性、终身性、现实性和实践性等基本特点。新时代新教材不仅重视地理知识的教育,更加夸大|教学论文网|培养学生地理素养。地理素养的培养是地理教育的重要目的之一。然而,对学生、教师进行地理素养问卷调查发现,地理意识和地理素养的培养在教与学的地理教学过程中,没有得到足够的重视。为此,在创造教育理论、建构主义学习理论、地理心理教学论的指导下,结合当地地理课堂教学的实际,就中学地理教学中如何培养学生的地理素养进行深入探讨。提出地理教学中培养学生地理素养的策略和教学程序,并进行了实践。事实上,中学地理教学是学生地理素养形成的重要途径,在教学中应培养地理兴趣,将各学科知识相互联系,与实际生活紧密结合,使学生能够学习到生活中有用的地理、对终身有用的地理、改变地理学习方式、构建开放式地理课程等等。目前的教育教学改革,新课程标准的实施,有助于学生地理素养的提高。高考作为优秀人才的选拔过程,试题命制中也体现了坚持遵循课程标准,支持课程改革的明显特点,也充分体现了对学生地理素养的考查。进一步研究中采用案例分析,提出了地理教学中培养和提高学生地理素养的对策,即多积累,多联系,广泛涉猎;重视过程,讲方法,形成习惯;情景交融,综合感受;发散思维,变式练习等。【关键词】：高中地理教学地理素养培养
【论文提纲】：中文摘要7-81引言8-102地理素养之内涵10-132.1地理科学素养10-122.1.1地理科学知识10-112.1.2地理科学能力112.1.3地理科学方法112.1.4地理科学品质112.1.5地理科学意识11-122.2地理人文素养122.3地理技术素养12-132.3.1地理技术知识132.3.2地理技术能力132.3.3地理技术观点133地理素养之特点13-153.1地理素养具有综合性13-143.2地理素养具有空间性143.3地理素养具有动态性143.4地理素养具有终身性143.5地理素养具有现实性143.6地理素养具有实践性14-154地理素养之表现15-224.1以古今诗词歌赋，体现地理文学水平15-174.2以古今艺术成就，体现地理艺术水平17-184.3以古今文化知识，体现地理知识水平18-194.4以古今人地关系，体现地理思想水平19-204.5以古今科技发展，体现地理科技水平20-225素质教育之地理素养22-265.1高中地理新教材夸大|教学论文网|地理思想，使教材有“魂”22-235.1.1新时期地理思想教育具有鲜明的科学性特点225.1.2新时期地理思想教育具有鲜明的全球性特点22-235.1.3新时期地理思想教育具有鲜明的区域性特点235.1.4新时期地理思想教育具有鲜明的教育内容现实性特点235.2高中地理新教材联系现实生活，使教材有“用”23-245.3尝试多种表达，重视地理探究活动，使新教材有“理”24-255.4突出教学的开放性，使新教材有“味”25-265.4.1开放教学过程255.4.2开放教学内容255.4.3开放学习形式25-266地理素养培养策略26-316.1必备的地理素养26-286.1.1评价交流类的地理素养26-276.1.2猜测规划类的地理素养276.1.3感受体验类的地理素养276.1.4野外实践类的地理素养27-286.2培养策略28-316.2.1采用案例教学28-296.2.2设计模拟情境296.2.3开展探究活动29-306.2.4温习过程中对学生地理素养的培育306.2.5教师自身素养的影响30-317结论31-32ABSTRACT32-34参考文献34-35致谢35