信息技术在中学地理教学中运用

信息技术的迅猛发展和广泛、深入地应用,推动了各行各业的技术进步,带来了新技术革命的蓬勃发展,也对人才提出了新的要求,当然对教育事业产生了巨大而深刻的影响,更对我国的基础教育——中小学教育提出了巨大的挑战。在这种情况下,以多媒体计算机、网络通讯为主的信息技术在地理教学中的应用显示了广阔的发展远景|教学论文范文|。基于此,本文认真分析信息技术环境下中学地理教育面临的新形势,紧密联系中学地理教材,选取了大量地理的教学实例,充分结合本人多年从事中学地理教学的实践,探讨在信息时代,地理教师如何根据地理课程特点,应用信息技术创造性地利用地理教学资源,更新教学方法和手段,优化地理教学过程,培养学生的学习能力。本文共分五个部分论述:第一部分绪论引言和文献综述,主要阐述了研究背景、研究现状、理论基础和研究方法。第二部分是信息技术应用于地理教学的内涵,阐述了信息技术的含义及对中学地理教学的影响,探讨了信息技术应用于地理教学应体现的地理教学原则。第三部分是信息技术在中学地理教学中的作用。主要结合地理课程特点,阐述了应用信息技术有利于开发学习资源,丰富地理学习内容;有利于观察地理事象,理解地理概念和特征;有利于表现地理过程,掌握地理规律;有利于演示地理实验,了解地理常识;有利于创设学习情境,活跃地理学习过程。第四部分是信息技术在地理教学中应用模式的实践探索,是本论文的主体部分。重点先容了常见的三种应用模式:群体——多媒体讲授型、自主——监控型和协作—调查学习型,分别就这三种模式的教学程序,适用范围和应阁实例进行了论述。第五部分是信息技术在地理教学中的应用问题探讨。先容了信息技术在地理教学中应用中的误区及要留意的问题【关键词】：信息技术中学地理教学应用
【论文提纲】：中文摘要3-5英文摘要5-91引言和文献综述9-141.1研究背景9-101.2研究现状10-131.3研究方法13-142信息技术应用于地理教学的理论探讨14-202.1信息技术的内涵14-152.2信息技术应用于地理教学的理论基础15-203信息技术在地理教学中的作用20-273.1有利于开发学习资源，丰富学习内容20-213.2有利于观察地理事象，理解地理概念21-223.3有利于表现地理过程，理解地理规律22-233.4有利于演示地理实验，了解地理常识23-243.5有利于创设学习情境，活跃学习过程24-274信息技术在地理教学中应用模式的实践探索27-534.1群体—多媒体讲授型28-384.2自主—监控型38-454.3协作—调查学习型45-535信息技术应用于地理教学的问题探讨53-605.1留意处理好几种关系53-565.2信息技术在地理教学中应用中的“五要”56-60结语60-62参考文献62-64附录64-65致谢65-66