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探讨有效教学指导下的高中地理作业系统革新

探讨有效教学指导下的高中地理作业系统革新内容导读:

造作业是教育教学过程中一个非常重要的环节。通过问卷调查的方式,了解到南通市区6所重点中学18个班级课外作业的情况,分析了目前高二地理作业存在的主要问题。并结合有效教学理论和自己的教学实践,探索作业的设计和布置应该留意:明确作业目的,控制作业的数量、提高作业的质量,丰富作业的形式、调动学生学习的激情。作业的批改应该留意:及时批改、高效反馈,丰富批改作业的形式、调动学生积极学习,利用评语与学生交流学法、学习心得等。高二年级处于整个高中阶段的过渡阶段,学生没有了高一时的纯真、没有高三时的紧张,总的来说绝大部分学生比较浮躁。然而,学生必须在高二通过学业水平测试(必修科目),才能顺利参加高考。通过这次研究,希望能探索出一套改革地理作业系统的经验,让学生学习得到发展的同时,减轻高二学生沉重的作业负担。在研究过程中,深刻体会到:年轻|数学教学论文|教师要加强现代教学理论的学习,并指导自己的教学实践。青年教师要不断反思自己的教学行为,能否有效提高学生的学习效益,能否使自己的业务水平得到提升。【关键词】:有效教学作业系统改革
【论文提纲】:
  • 摘要3-4
  • Abstract4-7
  • 序言7-8
  • 1.当前南通市高中地理作业情况的调查分析8-13
  • 1.1调查分析8-10
  • 1.1.1选择调查对象8
  • 1.1.2制定问卷调查表8
  • 1.1.3数据的收集与处理8-9
  • 1.1.4统计结果9-10
  • 1.2分析结果10-13
  • 1.2.1作业时间10-11
  • 1.2.2对作业的熟悉及态度11
  • 1.2.3单一的作业形式11
  • 1.2.4单调的师生交流11-12
  • 1.2.5作业批改12-13
  • 2.有效教学的理论研究13-25
  • 2.1有效教学的内涵13-15
  • 2.1.1有效教学关注学生的发展13-14
  • 2.1.2有效教学关注教学的效益14
  • 2.1.3有效教学要求教师反思14
  • 2.1.4有效教学也是一套策略14-15
  • 2.2有效教学的五种关键行为15-17
  • 2.2.1清楚授课1


探讨有效教学指导下的高中地理作业系统革新内容回顾:的激情。作业的批改应该留意:及时批改、高效反馈,丰富批改作业的形式、调动学生积极学习,利用评语与学生交流学法、学习心得等。高二年级处于整个高中阶段的过渡阶段,学生没有了高一时的纯真、没有高三时的紧张,总的来说绝大部分学生比较浮躁。然而,学生必须在高二通过学业水平测试(必修科目),才能顺利参加高考。通过这次研究