研讨高职教育现代远程技术在高职教育中运用举隅

摘要：现代远程教育作为知识经济和信息革命时代的新型教育方式，近年来得到全社会的高度重视与长足发展，它以其实时交互性、多媒体性和易获取性等特点在我国高职院校教育教学中产生了巨大的优势。文章探讨了现代远程教育技术在职教教学中的意义及其应用注意事项。
关键词：远程教育；高职教育；应用研究
1671-0568（2012）29-0100-02
伴随着多媒体计算机技术和网络通讯技术的发展，现代远程教育在高职教学培训中正如火如荼，得到运用。利用现代远程教育进行高职教育具有重要的战略意义，它突破了传统教育方式在空间、时间、内容、层次和数量上的限制，加速了职业教育和职业师资培养的进程和知识更新的速度；提高了职业教育与培训的效率，大大降低了培训成本；采用现代化的教育与教学方式，促进了职业教育的产业化和市场化；适应了不同职业、不同年龄、不同层次、不同地区的学员选择自由和个性化学习乃至终身学习的需求，与其它教育方式相比具有不可替代的作用。

一、现代远程教育技术在高职教育中的意义

1. 以现代远程教育为依托，是实现我国职业技术教育快速发展的有效途径

我国是一个人口众多的发展中国家，面对世界性的蓬勃发展的职业技术教育大潮，如何加快我国职业技术教育的发展，满足产业结构调整和发展知识经济对各级各类人才的需求，为实现21世纪中华民族的伟大复兴提供强大的智力支持，是当前我国教育发展中必须面对且需要尽快解决的问题。
现代远程教育技术与职业教育的内容相结合，能产生强大的教育作用。它充分地发挥网络的功效；同时，强大的网络技术也给职业技术教育提供了一个更广泛的生存与发展空间，源于：毕业设计论文总结www.618jyw.com
现代远程教育是适合现代需求的新的教学模式。在发展规模教育、降低教育成本上，将体现出前所未有的优势和良好的发展前景，以现代远程教育为依托，充分发挥现代远程教育在教学资源优化配置方面的优势和作用，是一条适合我国国情、实现职业技术教育快速发展的有效途径。

2. 开展远程职业教育建设，促进职业技术教育快速发展

（1）与网站合作，实行职业教育机构与信息产业的联合。远程教育有三项必备因素：硬件、软件和资源基础。随着技术的逐渐成熟，硬件、软件方面所占据的优势会不断削弱，远程教育发展越来越取决于其资源方面的实力，资源基础逐渐成为远程教育成败与否的关键。
（2）积极进行职业教育资源开发，包括完整的教材体系，各种在线辅导材料、虚拟实验室、模拟实习以及虚拟图书馆。其中软件开发是远程职业教育建设中最大的难点。随着信息技术的逐步成熟，只要有一定的投资，硬件建设相对比较容易。而如果仅有硬件而没有好的软件，硬件的作用就无法发挥出来，反而会成为一种巨大的浪费。因此，软件开发成为职业教育建设中的关键问题。
（3）按照现代远程教育的基本规律和特点，加强对现代教育技术在职业技术教育教学中的应用。一是调整和规划好职业技术教育的专业目录，拓宽专业面，优化专业结构，使其更好地适应社会经济发展的需要；二是以能力为本，突出对学生动手能力的培养。即注重培养学生收集和选择信息与知识的能力，在规划和决策中运用信息与知识的能力，解决实际问题的能力和适应社会的能力。三是注重创业能力的培养。创新能力是职业技术教育应培养的核心能力之一。要通过开设有关的创新理论和实践课程，培养学生的创新精神和创新意识，增强学生的就业能力。四是要加强现代教育技术与职业技术教育的融合。现代教育技术的发展使教育经历了一场深刻的革命。教育不仅突破了时空的限制，而且能为学生提供多途径、多层次的学习手段，在时间和地点上，在学习内容和层次水平上，都有很大的灵活性，使教育向边远地区延伸成为可能，较好地实现教育机会均等和公平原则。要进一步加强辅助教学软件的开发和推广，加快教学手段现代化的进程，使之在提高职业技术教育教学质量方面发挥出更加重要的作用。

3. 网络技术的不断变革为职业技术教育的发展提供了技术支持

自1999年全面实施现代远程教育工程以来，我国在卫星电视教育系统和教育科研网络系统的建设方面，已经取得了突破性的进展。中国教育与科研计算机网（CERET）的主干网速率已提高到155M，部分地区还达到了622M。在卫星电视教育系统建设方面，中国教育电视台已将C波段改造成Ku波段，全部用数字信息传输信息。传输频道也由以前的3个增加到几十个，其中包括8个与教育科研网直接连接的IP频道和8个VBI-IP频道。
新开通的中国现代远程教育卫星宽带多媒体传输平台具备了更加强大的播出能力，将在现代远程教育中发挥更加重要的作用。基于中国教育卫星宽带网的现代远程教育，很容易地实现了广播电视与计算机的融合，弥补了广播电视教育固定时间、固定地点且单向教学的不足，也避免了互连网教学中出现的带宽限制和费用昂贵的缺陷。利用该宽带网可以播出全动、静态图像，图形、声音、文件为一体的多媒体课件，下载后可随时点播，课件中还可包含多层界面，以增加与教育节目相关的问题信息，实现人机交互，是一种非常理想的学习手段。
现阶段广泛采用的远程教育，还是利用视频会议系统开展的实时或非实时交互式远程课堂教学形式，它通过宽带网络将演播室的教学信号传输至远端的多媒体教室，学生则集中在教室听课，但这只是现代远程教育发展的初级阶段。所以说，网络技术的不断升级变革，可以促进远程教育跟职业教育更紧密地结合，发挥巨大的作用，其目标是发展以网络点播式学习为主的远程教育形式，能将远程教育直接送入学生需要的任何地方，学生则可坐在PC机前自主地学习，达到学习的最高境界。当然这中间还有许多路要走，但我们相信，在可以预见的未来，这将会成为一种更自由宽松和受人喜欢的学习方式。

二、现代远程教育在高职教学中应该注意的问题

远程教育是指将课程传送到校园外的一处或多处学员的教育。现代远程教育提倡学生自主化、个别化学习。由于远程教育是开放性教育，强调学生以自主化、个别化学习为主，不按年级组班教学，为了掌握了解学生的学习状况，及时帮助学生解决学习中的问题，高职学校在教学中应该注重做好以下几个方面的工作：
一是设置导学教师，建立学生学习档案，负责动态跟踪学生的学习过程，指导学生学习。
二是运用多种媒体组织教学。如E-mail答疑、各个专业BBS网上讨论区；CAI课件；开通直播课堂和VBI教学信息接收；利用双向视频会议系统进行实时交互式教学；增设语音信箱和电话答疑，等等。通过这些现代化的教育手段，实现远程开放教育的现代化教学和管理。
三是加强形成性考核管理。开放教育的重大改革是通过形成性考核，即平时作业对教学质量进行考核和监控，开放教育的每门课程都留有平时作业，并将平时作业成绩按一定比例折合记入期末总成绩。教师对学生的平时作业精心布置、认真批改、及时总结，对学生消化理解知识起到积极的作用。
四是注重教师的角色变化。实施现代远程教育，教师要由原来单一的讲授知识的教员，转变为从事开放教育所应做到的"四员"：即传授知识的教员；指导学生自学的辅导员；开放教育项目的研究员；掌握多媒体教学技术的技术员。角色转变的要求，对于引导教师在开放教育教学模式的框架下，进行现代远程教育教学规律的探索，起到了十分重要的作用。
参考文献：
朱肖川.论远程教育发展的内在逻辑——兼及开放大学的发展轨迹[J].远程教育杂志，2012，（08）.
李云芳.远程教育教师的角色定位与专业化发展[J].教育评论，2011，（12）.