探索制作工具多媒体课件集成平台和制作工具选择学术

摘要：多媒体课件的集成今后会向着专业化和普及化两个方向发展。现代化教学手段的运用，对教师提出了更高的要求。然而，要求普通教师都精通相关计算机知识是不现实的，因此合理地选择多媒体课件集成平台和恰当的制作工具显得尤为重要。
关键词：多媒体课件；集成平台；制作工具
1671-0568（2012）29-0074-02
多媒体课件的制作是一项系统工程，具有综合处理语言、文字、图形、图像、动画、视频和声音的能力，拥有极强的表现力和较好的受控性、交互性，集各类媒体优势于一身，其在教学上的特点是显而易见的。通过它可以弥补传统的教具、模型、幻灯等教学手段的呆板、单调和枯燥的不足，从而优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。

一、选择多媒体课件集成平台应遵循的原则

一是功能强大，界面友好。多媒体集成工具应具有所见即所得、系统的集成度高、功能支持丰富的特点。
二是易用易学，容易上手。多媒体集成软件的操作要简单易学，能够让不懂编程的教师也能够很快上手，短时间内掌握其使用方法。
三是支持扩展，允许二次集成。多媒体集成平台能够允许集成者通过其提供的集成语言或函数等实现更强的功能。
四是兼容性强，包容性好。我们平时用到的素材种类繁多，集成软件应能够兼容大多数媒体格式、包含其它的课件、支持各种输入设备。
五是支持打包、便于发布。课件集成完成后应能够打包成可执行文件以便于课件的发布、推广。
目前，使用较多的多媒体集成平台有Macromedia公司的Authorware、微软Office套件中的PowerPoint等。随着网络化的普及，也有越来越多的人采用Flash来集成课件。笔者认为，对于初学者，选用PowerPoint作为集成平台是一个不错的选择。PowerPoint的操作极其简单，配套模板、素材十分丰富，其“幻灯片”式结构方便了素材的组织与管理，只需要几分钟时间就能集成出一个生动美观的课件。但其也有相当的不足：媒体兼容性一般，进行编程扩展比较难、不能打包成独立运行的EXE文件。对于已经熟练掌握了计算机基本操作的教师，可以采用Authorware作为课件的集成平台。Authorware的强大的基于图标的集成环境，使得集成人员可以做出交互性极强的、生动漂亮的多媒体作品。通过各种函数的扩展，Authorware可以完成更加复杂的设计，实现更加强大的功能。所以，Authorware已经被广泛地应用于教学和商业宣传领域。能够支持多种多媒体格式，可提供高度的交互性，与其它的应用程序有着方便良好的接口，特别是本身便以超链接作为组织形式，因此其非常合适作为课件集成平台，用以集成、维护目前种种“所见即所得”的全图形化的集成和维护工具，也使得对集成维护人员的技术水平要求相对降低，受到广大教师的关注。

二、素材制作工具软件的选择

制作工具的选择不是一个小问题，它直接关系到软件的集成效率，对于测量课件的功能、品质和属性，并作出价值性的判断，从而衡量课件质量的好坏，成为课件集成和使用过程中不可缺少的重要环节。一般软件的选择标准有：①功能性。衡量软件与设计目标的符合程度，对预期功能的完成情况。②可靠性。在相应环境中的软件运行的可靠程度。③方便性。用户在操作运行过程中对软件使用方便性水平。④经济性。一方面指软件的集成费用，一方面指软件对使用资源提出的要求的程度。⑤维护性。软件可以在运行过程中容易被修改和维护，运行的出错率较低。⑥移植性。软件易于在不同的环境中移植。⑦发展性。软件能在原有基础上，根据用户需求，可以被升级。

1. 图像制作工具

图形图像编辑是多媒体资源素材的基本处理技术，常用的工具软件有：Photoshop、CorelDraw、Acdsee等。这些工具软件具有十分强大的图形图像处理功能，可以对图形图像进行各种常规编辑，还提供了自由驰骋的绘画、平面设计、网页制作等功能，深受平面设计人员和数字图像爱好者的青睐。同时，它还是一个专业的编排软件，其出众的文字处理、和创新的编排方法，解决了一般编排软件中的一些难题。可进行各种效果处理、美术字处理、色彩空间变换及格式文件转换，等等。

2. 动画制作工具

动画可分为二维动画和三维动画，二维动画可以实现平面上的一些简单造型、位块移动、颜色变化等，三维动画可以实现三维造型、各种具有三维真实感物体。常用的工具软件有：Flash、3DStudioMAX等。凭借其交互性强，无损放大，可带音效、“流”技术等为我们编写交互式课件、加工素材带来很大方便。

3. 声频处理工具

在教学中，声音是非常重要的媒体元素，运用声音媒体，可以增强教学效果，另外给某些课件配上合适的动物和人的声音，可起到意想不到的效果。传统音乐制作非常复杂，要制作一首高品质的音乐，少不了昂贵的设施与设备，这些对于学校是难于承担的，对于一名普通的教师来说就更是天方夜谭了。不过现在只要拥有一台电脑再装上适合的软件，就可模拟成一座全功能的录音棚，使教师几乎不需要增加任何其它投资，就可以作出专业而美妙的音乐了。目前广泛使用的音频编辑软件SoundForge、Welab、CoolEdit等，这些功能很全面的音频编辑软件，使用非常广泛，从音乐制作，到教学音效的编辑，最后输出多格式支持的摘自：毕业论文摘要范文www.618jyw.com
音频，发挥着无穷的威力，而且操作十分方便。

4. 视频处理工具

从功能上来说，集画面的任意剪辑、特技应用、场景切换、字幕叠加、配音配乐等功能于一身，可以从VCD、录像机、DV等设备中捕捉视频、进行特效处理。在教学中，可将录制好的节目，如讲座、教学实验和课外活动等，通过视频采集卡输入计算机，利用Premiere等视频编辑软件进行处理和特技制作，制成不同视频格式的文件。在A视频编辑软件的帮助下，许多原先只能由专业影视制作人员才能完成的作品，一般爱好者就可轻易完成。
值得注意的是：计算机技术只是服务于教学的一种直观手段，不能喧宾夺主、生搬硬套，不能随意、盲目地使用，不是越多越好，更不能因而代替教具、学具、磁带、投影等传统的教学手段。它们既有本身的优势，又都有各自的局限性，都不是万能的。因此，既要充分利用计算机技术，又不能完全依赖它。教学中应根据学生及教材的实际情况扬长补短，适当选择。
实践证明：充分发挥计算机辅助教学的功能，符合学生的心理和生理特点，有助于学生认知结构的形成，在培养能力，发展智力方面能发挥积极作用，从而达到优化课堂教学的目的。
参考文献：
钟玉琢.多媒体技术[M].北京：清华大学出版社，1999.
沈适菡.教育学[M].北京：人民教育出版社，2000.
[3]伍棠棣等.心理学[M].北京：人民教育出版社，1999.