简论阅读数字化阅读在小学语文阅读中运用

更新时间:2023-12-30 点赞:9496 浏览:35453 作者:用户投稿原创标记本站原创

随着科技的不断进步,数字化阅读模式——电脑、手机、MP4、电子书等大量出现、更新换代并融进大众生活。数字化阅读在丰富小学生阅读的同时,不可避免地影响到他们的阅读兴趣及阅读能力的培养,同时也给小学语文阅读教学带来了巨大的冲击。我们正确处理小学生阅读兴趣、习惯的培养和数字阅读之间的关系,从而培养小学生科学的阅读品质。

一、数字化阅读的鲜明特点

数字化阅读,即在阅读的基础上特别强调阅读的载体形式不是普通的书籍、报刊,而是声像资料在电脑、MP4或者手机、电子书等多种载体下进行的阅读。我们对阅读要有一个明确的概念:阅读即指人们对其所需要的文献资料内容进行源于:论文范文网www.618jyw.com
掌握的一种心智活动,这明确地说明“阅读”决不只限于单纯的“看”和“读”,还有其更深刻的内涵——掌握读物的内容,是一种心智活动。
数字化阅读具有更经济环保、快捷方便、丰富多彩的特点。阅读活动是人类必不可少的生活内容之一,任何一款数字阅读器,都具有不断更新反复使用的突出优势,这是书本阅读无法比拟的。众所周知,全球存在的大量的书籍、杂志、报纸等严重依赖造纸产业的出版媒体是建立在以牺牲树木为代价的基础之上的,在大力推广数字化阅读上政府也是不遗余力。
在当今这个高速信息传递的时代,传统的图书出版业往往要显得滞后很多。考虑到出版一本图书前前后后所有的繁杂工序。届时出版的某些具有时代气息的文章往往也会成为某些过气的“旧闻”而为人所责难。现在,越来越多的出版社发行出版数字化图书,这是纸质图书低效率的最好说明。
更进一步看,数字化阅读的背后是巨大的网络空间。在数字阅读器中的内容也具备纸质图书不具备的影、音、图、文并茂的优势,给阅读者带来多重感官的体验。数字化阅读最重要的贡献是对于一些非物质文化遗产如民间曲艺、传统手工艺等很难形成文字、编成书本的宝贵资源的保护。

二、数字化阅读在小学生阅读中的作用

1 数字化阅读的多功能性对学生知识层面的影响有利有弊,不及书本阅读纯粹持久。因为数字化阅读伴随的是网络空间,对于好奇心强、求知欲旺盛的小学生而言,是极好的学习平台。同时,数字化阅读中的知识大多数是集影、音、图、文于一身,形式鲜活,小学生的年龄特点与阅读兴趣使得他们对于这样的知识更容易理解与接受。但是,正是数字化阅读中的知识几乎都是集影、音、图、文于一身,小学生会更多关注趣味性、娱乐性强的内容。另外,数字化阅读浏览性强,相对书本阅读,容易呈现出一带而过的阅读和碎片化阅读,这不利于培养学生良好的阅读品质。不可忽视的是,通过网络还可以进行社交、游戏等活动,它会侵占其阅读时间,这是数字化阅读的一大弊端。
2 数字化阅读对学生情感层面的影响及时无限,超越书本阅读的滞后有限。在进行书本阅读时,我们需要准备好本子和笔,得有一个像样的空间才能静心地读书作笔记。再说,与人交流自己的阅读感受也受到了限制——首先把阅读感受写下来,再有时间大家聚集在一起交流自己的阅读感受。而进行数字化阅读,读到精彩的章节段落,如果需要做读书笔记,只需轻点相关按键,就会弹出相应的窗口,把所选段落转化为可编辑和保存的文本文字或者把自己的阅读感受及时记录下来。如果连接到网络更可以与其他读者进行实时互动,及时交流阅读体会。
3 数字化阅读与书本阅读相结合,对学生思维能力产生全面有利的影响。数字化阅读这一方式也直接影响着小学生的思维能力。基于网络的数字化阅读这种具有更强表现力和感染力的媒介。使得知识结构还不完善、思维方式尚不成熟的小学生在阅读时一直是在“看问题”“听问题”而不是在“想问题”,这大大制约了小学生发散思维能力的培养。事实上,书籍正是因为只有文字在传达信息,大大丰富了阅读者的思维空间。而这是数字化阅读无论如何也无以企及的。数字化阅读也许可以把天下所有书籍的内容浓缩在处理器中,但是,它却无法取代书本所独有的无法抗拒的阅读魅力。

三、指导小学生进行数字化阅读的基本策略

教师要引导学生正确认识书本阅读是进行数字化阅读的先决条件。要引导学生真正认识书本在人类文明当中的地位作用和意义,树立起书本阅读的自觉性,这是从认识到行为转变最关键的保障,是书本阅读真正启动的信心和决心的源泉。
教师要有敏锐的数字化潮流意识、具备维护小学生数字化阅读安全的技术和能力,针对性地引导儿童获取数字化阅读信息。教师要为阅读“保驾护航”。教师要帮助小学生打开数字化阅读的大门,指导他们获取数字阅读信息,教会他们处理加工数字阅读信息,并有效进行网络“免疫”。对不懂如何使用数字化阅读相关资源的,应耐心指导他们大胆使用,培养他们获取数字阅读信息的能力;有良好上网习惯的小学生可依程度引导他们向数字阅读的深度和广度发展;容易被网络游戏和聊天吸引的小学生,则引导他们浏览绿页,有节制地娱乐。我们应充分发挥教师本身的阅读辅导作用,利用小学生正确的阅读方法和技巧,鼓励他们积极阅读。
在信息浪潮迅速发展的今天,我们应该尊重任何的阅读方式。两种阅读方式在学习的道路上唯有共生共荣,才会有双赢的结果。小学生该怎样让阅读成为成长的助力。而不是阻力,相信明智的我们会在阅读中找到方向。
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