试论体育课农村学生体育课兴趣培养

体育本身就是一种游戏，学生通过玩游戏而掌握体育知识与技能，并学会锻炼的方法，“玩”对于小学生来说应该是很快乐的。然而，在农村的体育课教学中，常有部分学生上体育课不主动，对教师所布置的练习内容缺乏积极性，大多采用应付的态度，造成这种现象的原因很多，但最主要的还是学生缺乏兴趣所致。兴趣是积极探究某种事物的心理倾向，农村学生参加体育兴趣一旦被激发，就会达到事半功倍的效果，反之，学生的注意力就容易分散，更谈不上积极主动地进行锻炼，下面结合自己的教学实践谈谈如何培养农村体育课的兴趣。

一、让“玩”成为激发兴趣基础

兴趣是个体产生需要的表现，是人类心理活动的一种表现，是人们积极认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，是在主体需要的基础上产生和发展起来的，它不是先天就有的，而是后天的实践活动中培养起来的。在体育课上，学生的体育需要是指学生被某种体育活动本身所吸引而想学习或参与，学生有了这种需要，就会对某种活动产生兴趣，表现出极大的学习热情并主动参与。在小学阶段，学生所表现出来的年龄特征就是“玩”，一开始就把体育活动看成“玩”，这是他们心中最真实的需求，老师教什么，他们就“玩”什么，只要能“玩”就表现兴趣昂然，不知疲倦。所以，体育教学要提高主体意识，以学生为主体，灵活选取一些富有兴趣性又适合学生年龄特点的教学内容，选取一些贴近学生实际生活的内容，进行一些实效性、游戏性较强的锻炼内容，让学生通过“玩”产生对学习体育的直接需要，并因这种需要而引发正确的学习动机，让学生从被动接受学习转化为主动学习，让学生“玩”有所得，“玩”有所悟，达到“我想学”、“我要学”、“我会学”、“我爱学”，从而提高其参加体育活动的积极性和主动性。
如，在教学快速跑时，教师如果一味地采用教师示范——学生练习——教师指导——教师评价——学生重复练习这样的教学手段，那么学生对教学的内容不感兴趣，对教学内容需求的情感不强烈，就会产生应付的态度，甚至于不配合教师。若是利用竞赛、游戏来活跃课堂气氛，将教学任务加入到游戏或采用竞赛的方式来完成任务，在评价中把失败的原因及不合理的技术进行分析，适时地进行示范与指导，学生往往在荣誉感的驱使下，就会对所学的动作要领认真地加以练习，这样，不知不觉中课堂的学习兴趣就得到很好的提高。

二、让“乐”成为激发兴趣的关键

任何学科的教学要想成功，激发和培养学生的兴趣是必不可少的，学生对教学的内容感兴趣，就会产生积极的情感，就会主动去完成教师所布置的任务，掌握知识技能就快，课堂的效果显著，反之，学生对教学内容感到枯燥乏味，上课时往往就会情绪低落，课堂的效果自然就差了，因此，教师对教学内容的选择、教法的运用、学生兴趣的培养等等因素就成为关键。

1、利用教材引发兴趣

孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。学生感兴趣的教学内容就会让学生产生求知，并促进学生积极主动的去尝试、体验。因此，体育教学要善于根据学校场地、器材及季节特点等具体情况，灵活地选取一些既富有趣味性、又适合学生身心健康发展的教材，使学生能够学有所趣、学有所得，同时，要将一些枯燥泛味的内容与自然界的各种趣味性活动联系起来，以恰当情境教学来激发学生的求知。
如，教学投掷垒球的动作要领时可与掷纸飞机相联系；前滚翻时团身要紧可与小猴子找尾巴的故事相结合，将技术动作穿插在故事、童话中，让学生在边做、边说、边唱的气氛中完成动作；让音乐、舞蹈、游戏进入体育课堂，不仅能调动学生的学习积极性，达到增强学生体质的目的，而且能使学生愉乐身心、调节情感、陶冶情操、有效激发学生的体育兴趣，能使体育教学获得事半功倍之效果。

2、优选教法诱发兴趣

俗话说“教无定法，贵在得法”，新颖独特、富有个性的教法就会让学生产生新奇的刺激。因此，在体育教学中，教师要运用新颖摘自：毕业论文下载www.618jyw.com
灵活的教学方法和手段，富于创造性的教学组织形式，适度给学生“自主权”和“自由度”，让他们动脑筋，边想边练，去尝试、体验，并与同伴切磋琢磨，互相交流，逐渐由不会到会，由不熟练到熟练。
如，在教学小学三年级仰卧推起成桥时，通过让学生课前收集和观察生活中不同形状的桥，发挥想象构想心中的桥，然后利用身体构建桥的样子，再利用羊角球体会挺髋推手的动作，最后让学生展示自己所构建的桥。学生边观察边模仿，边学边练，使学生们在想象中即学会了动作，又体验克服困难的精神，师生关系和睦，教学充满乐趣。

三、让“爱”成为激发兴趣的源泉

学生在对教学内容产生需要时，就会积极主动地参与学习，在自己取得进步时，成功的喜悦会让他们产生积极的情感体验，进而对此活动更加关心更加热爱。苏霍姆林斯基指出：“只有在学习获得成功，才会出现学习兴趣”。因此，要让学生产生兴趣，课堂上设法使他们获得成功，关注班级学生的差异，采用分层次教学，生成一个富有弹性的评价标准和评价机制，充分利用激励性的语言，让学生感受到教师所赋予的“爱”，利用“爱”的熏陶、“爱”的教育、“爱”的激励让学生在练习中体验成功，在体验中快乐，最终顺利完成教学任务。
总之，在体育教学中要注重培养学生的学习兴趣，然而，培养学生兴趣的方法是多方面的，教学中创设生动有趣的情境，教师准确富有感染力的示范，丰富多彩的语言，师生间和谐的情感交流也是培养兴趣的源泉，这就需要教师发挥创新能力，不断提高自我，用更多更好的方法培养学生的体育兴趣，让学生真正得到全面的发展。