浅谈解决方法关于语文学习目前状况和解决策略浅探

【摘要】语文是中华民族的母语，而一个民族最重要、最基本的需要的并不是血脉，亦并非是领土，而是他们的精神和灵魂，或者说是文化，语文就是这样一个载体。但社会的功用主义，严重影响了人们对语文的重视。哪怕是在校学生，也对语文存在着偏见，对语文学习，表现出种种消极心理。本文试图对学生学习语文的消极心理作一些简要分析，并寻找一些解决问题的方法。
【关键词】语文教育现状解决方法
一个民族最重要、最基本的需要的并不是血脉，亦并非是领土，而是他们的精神和灵魂，或者说是文化。而文化的传承却恰恰需要文字，文字可以说是文化传承的载体。文字本身也是文化的体现，是语文的核心，失去了本来文字的文化传承其实也已经失去了文化本身的内涵。没有人会认为用英语说明的清明节和重阳节会保持着原来的氛围，更别说是中国古代所传承下来的经典之摘自：本科毕业论文致谢词www.618jyw.com
作。
然而，在科技高速发展的21世纪，语文却过于在于虚华浮夸而忽略了民族本身的沉重。同时，“数理化”思想的禁锢，使人们越发不重视语文了。甚至有人高呼“误尽苍生是语文”。
同时，社会的功用主义，严重影响了人们对语文的重视。哪怕是在校学生，很大一部分人也对语文存在着偏见。轻视语文学习，对语文学习表现出种种消极心理。
现在我就结合自己的语文教学实践，对学生的这种心理作一些简要分析，并试图找到一些解决问题的方法。

一、消极学习的表现

1.漠视语文，敷衍应付

由于语文的“高耗低效”，导致学生对语文学习常抱无所谓态度，上课想听就听，不想听就不听；课后作业先完成数理化，语文放在最后，随便应付一下，没时间了就不做。由于语文课无法与可以短期突击提高分数的数理化相比，也不能和社会热门的英语相提并论。所以学生不愿也不可能在语文的学习过程中投入太多的精力、花费过多的时间。在大多数学生的心目中，语文课下多大的工夫也不见能得高分，少花点精力也未必吃多大亏。这样，学生怎么会有热情去学习它呢？

2.想学好语文却屡遭挫折，盲目乱学

另外一些学生充分认识到学习语文的重要性，但由于他们语文修养、水平低下，基本功差和学习方法不当等原因，尽管在语文学习上付出了汗水，但考试成绩一直不够理想，甚至会下降。久之，他们也对语文学习失去了信心，开始惧怕语文考试。
一部分学生对学好语文有强烈的需求，他们认为高考语文不考课本上的题目，试题都是课外的。于是他们大搞题海战术，对老师提出的紧扣课本、多读文章、培养语感的要求充耳不闻。
作为我们的母语课，作为一门最具人性、最具感染力和亲和力的人文学科，竟落到了这样尴尬的境地，每个有责任感的语文教育工作者都应深感失落和忧虑。针对语文在现实教学中依然尴尬的现实，我们的语文教师必须依据目前的高考模式摸索出提高语文课堂教学效益的途径。以期解决这个历史遗留下来的问题。

一、需要在观念上进行转变，正确认识语文的重要性

作为人文性和工具性统一的学科，语文渗透在生活中的方方面面。对还要迎接高考的学生来说，学好语文，尤其重要。
首先，语文是学好其他学科的基础和获得知识的必需技能。著名数学家华罗庚也曾说过：“要打好基础，不管学文学理，都要学好语文。因为语文天生重要。不会说话，不会写文章，行之不远，存之不久。”“学理科的不学好语文，写出来的东西文理不通，枯燥无味，诘屈聱牙，让人难以看下去，这是不利于交流，不利于事业发展的。”
语文是衡量人才知识与素质的标准之一。作为现代社会的合格人才，需要有一定的人际交往才能以及语言表达能力，便于与他人进行良好的沟通和合作。而处于知识经济时代，需要人有信息的采集、优化和处理能力，为自己的工作和生活带来帮助。而作为一个创新型的人才，还需有良好的心态和心理素质，奋发向上的人生态度等。而这些的培养，都离不开语文。
因此，作为语文教师，应该在平时的授课中，多渗透语文的重要性，潜移默化地引导学生对语文学习产生兴趣，让他们从观念上正确认识语文。

二、需要在教育方式上进行转变，改变传统的教学模式

上好语文课，提高学生学习积极性，教师任重道远。每个语文教师都要有教好每个学生的责任感，同时要在提高自身素质上狠下功夫，充分利用好现在先进的教学设备和手段。
同时运用好高考这根指挥棒，从考试着手。浙江近几年高考命题的指导思想、高考试题的结构和题型发生了重大变化。考试形式多样灵活，内容信息量大，能力要求高，也更加注重人文性的体现了。因此，教师要争取在有限的时间内，让教学效果达到最大化。爱因斯坦说过：“所谓教学，应在于当学生在学校知识全部忘光后，而留下的那部分东西”。我们教师交给他们的知识点也不可能会有太多，还不如在他们心中留下一个爱学习的种子，让他们自己来面对。让他们自己主动习得和内化获取语文知识、语文能力甚至培养良好的个体素质。
教师在课堂教学中，主要是让学生能沉入文本、感受内容语言、发现问题、思考问题，从根本上改变教师控制课堂的局面，让学生独立自主地提问、讨论、研究。教师应把应成为学生学习的启发者、辅导者，各种能力和积极个性的培养者，成为把教学的重心放在如何促进学生的“学”，从而真正实现“教是为了不教”的理想。同时，在课堂上教师应注重自身形象，威严之中应不乏亲和力。尊重爱护学生，建立愉悦、和谐的课堂氛围，拓宽语文学习渠道，构建开放的课堂体系，使学生对教师产生的感情，慢慢移植到对语文学习中。

三、需要政策上进行转变

前几年的政策基本上是偏向于西方，如大量的宣传西方节日，引入西方电影，推广西方著作。这几年虽然开始将侧重点偏向本国，但是由于宣传方式的不恰当，并没有起到应有的效果。
由于英语在国际上的重要性，中国在英语教育上总是有所偏向。这本无可厚非。但是正是由于国家并不重视语文的教育，导致中国学生普遍学习英文而不重视中文。
中国当局应该加强对语文的重视，加强语文的考核。
语文培养了我们观察世界，了解世界的能力，学语文的过程就是一个创造的过程。我们学习语文，就是在创造我们自己，就是在创造我们自身的形象、自身的灵魂，是在给我们自身涂脂抹粉，使我们以一个全新的自我展示于社会。