谈英语教师英语教师在课堂上作用要求

教师、学生、教材是教学过程中的三要素，英语教学也是如此。英语教师在教学中以学生为劳动对象，运用自己的知识，能力和品德，在和学生的共同活动中，发展学生智力，培养学生的能力，引到他们树立正确的世界观和人生观，把他们造就成有道德，有文化，懂英语的共产主义接班人。那么英语教师在课堂上的作用是什么呢？ 新编九年义务教育初中英语教材中，建议教师在课堂上采用五个 步骤进行教学。下面以一节课为例，说明教师在每一个步骤中的作用。

一、强化记忆者

众所周知，在教学新的内容之前，复习一下已经学过的知识是必要的。复习时一个很重要的环节。在复习这一环节中，教师是强化记忆者。对一种知识或技能的掌握，要求多次重复，大脑的记忆时间是有限的，初次见 到的东西往往印象比较淡薄，只有靠不断地接触和认识，才能把它变成大脑记忆的有机部分。因此，在教学新的内容之前，教师应该帮 助学生复习一下上一节课学过的内容。

二、示范表演者

复习结束之后，应马上转入介绍新的内容。在这一环节里，教师应是示范者。一般说来，介绍新内容是一节课的重点环节，但也不应该把一节课的大部分时间都用在介绍新内容上，以至学生没有练习的机会。为此，教师在课堂上的角色应当变换，变演员为导演，变报告人为示范者。在语言教学中，教师应当是一个合格的示范表演者。正像钢琴老师教学生弹钢琴一样，如果教师只教学生乐理知识和钢琴知识，而不让学生实际地接触钢琴，即使再聪明的学生也难以弹出优美的曲子来。

三、组织者和指挥者

新内容介绍完毕之后，可能有一部分学生对所讲的新内容记忆不深，理解模糊，因此，教师要趁热打铁，及时地组织全班进行操练，这样可以使学生进一步加深理解，一方面纠正错误。操练也是一摘自：学年论文格式www.618jyw.com
节课中的重要环节，在操练的环节里，教师应是组织者或指挥者。教师就像一个管弦乐队的指挥一样，用手势指挥大家。在操练单词或句子时，教师可以用双手表示让全班齐读，或用单手表示让某一排，或某一行学生进行朗读。

四、监督者或监听者

有组织的操练完毕之后，教师应该给学生一定时间
自由练习。在练习阶段，教师是监督者或监听者。教师逐步减少对学生的控制，让学生有更多的进行自由练习的机会。在学生练习的过程中，教师应该在教室里到处走动，一方面起督促作用，另一方面监听学生在练习中的错误，帮助学生解答疑难问题，还可以帮助一些学有困难的学生进行练习。
五、助手
巩固是一节课的最后一个环节。在巩固阶段，教师是一个助手，因为巩固记忆是学生自己的思维活动，教师不能取而代之。教师只能帮助学生通过归纳总结来巩固对已学知识的记忆。
总而言之，在当今中学英语教学课堂上，教师的作用与以前不同了，这是当今语言教学改革的趋势和要求。