研究初探英语听力训练探讨如何

更新时间:2024-03-22 点赞:23218 浏览:105818 作者:用户投稿原创标记本站原创

所听的材料中出现新词、新句型和新语法现象或者是由于连读、弱读、失去爆破、重音转移等方而使语流中的词句发生变化:这些都会引起听的困难。克服这种困难的办法,最初可通过分析性听力练习来解决。分析性听的单位可以是词、词组、句子和句组。以后便适当增加综合性听力练习。综合性听的单位是句子以上的有新内容或新信息的话语。
我国学生听英语时,由于知识面狭笮,缺乏对英美国家人民的一些生活习惯、文化背景、风土人情的了解,所听材料虽无具体的新词语,却不能听懂其内容。因此,练习听力时要配合一定的情景,使学生了解中西方国家的文化差异,这样,对听力内容的理解会起到事半功倍的效果。
中学生听英语的潜在困难属于心理障碍,总感被动,无把握,心理负担重。其主要原因是:在母语环境中,外语发音受到影响,而平时又没有接受充分的听力练习所致。如何帮助学生克服心理障碍,增强自信心?首先,在听的内容安排上,由少到多,由浅入深;其次,教学手段应丰富多样,做到视听结合、听读结合、听说结合;第

三、听的注意力应集中到内容上而不是语言上、大意上、细节上。

二、讲究听的策略

精听、泛听结合。精听是听力训练的基础,是训练听力的基本功。而泛听则是广泛涉及听力材料,其目的是巩固和扩大精听成果。精听与泛听相结合,既注重广泛输入又注重准确理解。
听说结合。听与说的能力是相辅相成不可分割的整体,为了说得出,必须听得懂。说能促进听,听能带动说。
听力训练与一切教学活动相结合。一切教学活动,包括教师用英语组织教学、课堂各种形式的听说活动、听写以及朗读等各种训练,都是提高学生听力的必要途径。

三、掌握听的技巧

摘自:本科论文www.618jyw.com
为了提高学生听力理解水平,教师应该对学生进行听力技巧训练。掌握听的技巧对听力理解能力的提高有着很大的作用。
语音技巧。语音技巧包括连读、弱读、同化、失去爆破、句子重音、意群划分等,因此,要求学生掌握国际音标和一些常用的基本读音规则。
理解技巧。理解技巧是指对所听内容的检索、预测、取舍等技巧。
听前预测。听前预测是学生根据自己学过的语言知识和思维逻辑对所听材料进行推测的能力,在理解口头语言中起着举足轻重的作用。
抓主要信息,捕捉关键词。在听力训练中,要求学生把握重点,紧紧抓所听材料的主要信息和整体思想,捕捉言语中表达中心内容的关键词。

四、充分发挥学生的非智力因素

激发学生的学习兴趣。它可以加强学习动机,增强记忆力。减轻学生焦虑情绪,使学生在轻松愉快的:训练的间隙尽量插入一些轻松、美妙的音乐,以达到放松的目的。
鼓励学生,增强其自信心。当学生听懂了一文就会从中获得成功的喜悦,产生一种成就感,从而为克服更大的困难、学习更多的知识提供了信心上的保证。教师应多鼓励学生,充分发挥他们的积极因素。
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