分析班主任宽容——班主任最基本素质怎么

【摘要】班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，在学生全面健康成长中起着导师的作用。有人说：“给孩子选择一个好的学校，不如选择一个好的班主任”，“学生都是带着‘成龙’的美好愿望踏进学校的”，所以作为班主任要平等的对待每一个学生，关爱每一个学生，可见班主任工作的重要性。
【关键词】关爱，以人为本，接纳，倾听
孔子云：“过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”宽容是人的情感之一，有一种巨大的人格魅力。它能产生强大的凝聚力和感染力；宽容也是一种豁达和挚爱，它如一泓清泉可化干戈为玉帛；宽容是一种深厚的涵养，是一种善待生活，善待他人的境界。宽容它蕴藏着一种殷切的期望和潜在的教育动力。

1.学生犯错，有时需要宽容

成长的过程就是一个不断犯错与纠正错误的过程，所以学生犯错误有时应得到班主任的宽容。在学校里，人们经常看到这样的场面：班主任把犯错的学生叫到办公室，班主任气呼呼地一坐，学生怒冲冲一立，班主任一般都是声色俱厉把口一张：你知道为什么叫你来办公室吗？学生头一低，或把头转向一边，一般都不敢正视地看一眼老师，尽管教师义正严辞，可学生却听不进去，更别说产生自惭自愧的内疚心理了。对此，教师就会怨声叹气：“孺子不可教也。”但是老师若站在学生的立场上换位思考，把犯错的学生悄悄叫到一边，师生促膝而谈、相互沟通，不仅可以避免学生产生逆反心理，还可以拉近师生间的距离，从而起到“亲其师、信其道”的效果。班主任宽容可以点燃学生的热情，从而能促使学生改正错误的动力。
一个宽容的班主任，能够允许学生的失误。然后能够针对学生所犯的错误性质，进行耐心地引导和说教，使学生明白事理，继而改之，才能使学生一步一步地往正面方向健康成长。俗话说：“人非圣贤，孰能无过。”正确地教育学生，使学生认识到自己的误失，并加以改正是一个班主任教育的一大成功。
当然，对待学生的错误不是一味地迁就，要有原则和理性的分析。对待不涉及道德品质的过错，不宜采用惩罚的手段。要能源于：论文提纲格式www.618jyw.com
动之以情，晓之以理，让孩子认识到自己的过失。“过而能改，善莫大焉”，正如苏霍姆林斯基说：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”

2.学生的缺点，也需要接纳

一个宽容的班主任，应该能够接纳学生的缺点。俗话说：“人无完人，金无足赤。”每一个人身上都会有这样或那样的缺点。每一位孩子都是希望自己优秀的。作为老师，应该帮助孩子正视缺点，用爱的情怀、接纳的姿态来帮助他们。
作为班主任，对成绩差的孩子，如果每天只用分数来说教，则会陷入斤斤计较的怪圈，某种意义上讲是对学生发展的一种苛求，其实学生在每一次考试中，只要他们尽力就应该得到尊重和肯定。所以作为班主任，应该给他们多一份特殊的关爱，多一次练习的机会，多一句温暖的话语，而不是冷漠、讥笑、嘲讽；对纪律散漫、不断犯错的孩子，多一份耐心地引导，多一次循循善诱的教育，多一次自我悔改的体验，而不是训斥、检讨、请家长；对自卑落后不求上进的孩子，多一份真诚的鼓励，多一次合适的心理疏导，多一次自信的培养……只要每个孩子，尽力而为，我们就不必担忧，不必强求，也不必遗憾！以前在我带的一个班里，虽说我是班主任，有一位同学叫张漫婷，我发现这位同学上课时常低着头画些什么，有一天我走过去拿起她的画，发现画中的人物正是我本人。当时我没有发火，只是憨憨地笑一笑，下课后并让她课后再加工画得更象一些。而从那次后她在上文化课时再也没有画画，后来她上大学读了艺术类，毕业后找到一份不错的工作。世事我曾抗争，成败不必在我。相信孩子们定有属于他们自己的一片天空，定有属于他们自己的一片云彩，定有属于他们自己的一片幸福！
因此，宽容可以让孩子更可爱，让老师更可亲。

3.学生的意见，需要认真倾听

一位宽容的班主任，能够倾听孩子的心声。用真心换取真诚，用宽容换取信任。很多时候，会听到孩子们议论某某老师做事不公，某某班主任处理不当。当孩子提出反面意见时，不要立刻否认，留个空间自己再想时，发现孩子的想法也是值得考虑的。一个懂得“宽容之法”的班主任，自然而然会得到学生的尊重和信任。
作为班主任每一天都要和学生谈话，我们往往发现由于教师的职业角色习惯，老师平常与学生谈话时，容易以居高临下的教导式口吻讲话，带着教师的权威感和优越的批评感来聆听学生的话，甚至以一种“强者”“施舍”的态势面对处于“弱者”的学生。班主任在与学生谈话的过程中要有一种平等的反应，要鼓励学生多讲话，多表露，要全神贯注地聆听学生的讲话，如有不明白或矛盾的地方，不要随意打断学生的话题，要尽可能多的让学生先说出他的想法和感受，在无言中传达对学生的尊重和欣赏，让学生感觉到你愿意听他讲话。这样教师才能真正了解学生的看法和处境，同时也会增加学生对班主任的好感。比如，班主任处理每一件事时可以进行积极的询问：比如，你能说说这是怎么回事吗？为什么会这么做呢？能说明你做这事的原因吗？询问的目的是让学生有机会作解释和申辩，不要造成“一言堂”的局面。还可以鼓励学生主动说出自己的改进意见。比如，你有什么改进的想法？你能不能写一个改进的计划？你说说老师该怎样帮你？作为班主任要善待和关心学生的生活和心理的健康发展。
总之，倾听是一种艺术，是教师了解情况的途径。班主任在工作中应耐心地倾听学生的建议，虚心地接受学生的意见，反思自己的工作，用真诚换得真心，用宽容赢得信任。
举步匆促的人生之旅，就让我们一同记住吧：有一种魅力叫宽容。宽容是一种品质，是做人的一种风范。宽容，让我们走向健康的人生，步履从容，而轻盈无限。
参考文献
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孟繁华.《赏识你的学生》海南出版社，2004年8月第2版.
[3] 《儿童参与权》（中青网，作者未详，2001年11月.
[4] 连秀云.《新世纪教师职业道德修养》教育科学版社，2002年1月第1版.