浅议多媒体教学传统教学与多媒体教学

【摘要】传统教学和多媒体教学有自己的优势，也有一定的不足之处。它们之间有一定的联系，相辅相成。所以就以下几点阐述一下它们之间的关系。
【关键词】传统教学手段 多媒体教学手段 优势 劣势 相辅相成 关系 互补 教学模式 灵活自如 临时发挥 直观性 动态性 喧宾夺主

一、传统教学手段的优势和不足

传统教学，是以书本为载体，以教师为中心，以教师讲解和学生听讲与练习为主要活动方式的一种教学模式。教师凭借一本教材、一本教学参考书、一支粉笔、一张嘴，即可按照教学论原理以班级组织和课堂教学形式有目标、有计划、有重点地开展教育、教学活动，完成教学任务，学生对知识的获取依赖于教师的传授和点拨。与多媒体教学手段相比较，传统教学手段的使用具有以下优势。
1、备课省时省力。传统教学，备课时也需要查阅搜集资料，也要花费一定时间、精力，但无需像多媒体教学那样花费大量时间、精力，去搜集大量的文字、图片、音频和视频资料，并进行加工制作。因此，使用传统教学手段进行课堂教学，在备课环节相对省时省力。
2、教学成本较低。使用传统教学手段进行课堂教学，无需像多媒体教学那样必须有成本较高的多媒体设备，只要有一支粉笔，有几件简易教具而已。
3、操作灵活自如。在课堂教学中，传统教学手段的使用非常方便非常灵活，拿起粉笔就能板书，拿起作图工具就能在黑板上绘制图形。
4.方便临场发挥。教师在教学进程中往往因师生互动而突发教学灵感，这时教师完全可以做到很好的临场发挥，产生意想不到的教学效果。
5.直接影响学生。传统教学中，教师的个人特长、个性化教学风格与学科教学内容的有机结合，能直接影响学生。如漂亮的字迹、美观的板书、声情并茂的朗诵、动作娴熟的演示，通常都能给学生留下终生难忘的深刻印象。而多媒体教学在这方面则无疑要逊色得多。
传统教学尽管具有上述一些优点，但也有其明显的不足，主要是：1、讲授内容受到时空限制。2.不能展示空间立体图像。

3.不能模拟动作时态的操作过程。4.不能重复回放教学内容。

二、多媒体教学手段的优势和不足

多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先论文大全www.618jyw.com
制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。多媒体教学，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，以多种媒体信息作用于学生，力求形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。与传统教学相比，多媒体教学具有以下优势：
1、直观性：多媒体课件能化抽象为具体，化呆板为生动，突破视觉限制，突出教学要点，使学生能多角度地观察对象，在直观形象基础上培养思维能力，有助于学生对概念的理解和方法的掌握。
2、形象性：多媒体课件能提供图、文、声、像，形象生动，可以对人的视觉、听觉甚至心理触觉产生全方位的刺激，可以给学生留下深刻印象，有助于多角度激发学生学习兴趣，调节学生学习情绪，集中学生学习注意力，帮助学生掌握所学知识。
3、动态性：多媒体课件可以化静为动，能有效地突破教学难点；有利于突破传统教学中单调、枯燥的教学过程，有效的组织课堂教学。
4.针对性：多媒体课件可以通过设计不同难度不同内容的问题或练习，使针对不同层次学生的教学成为可能。
5.重复性：多媒体课件可以重复回放教学内容，有利于突破教学中的难点，帮助学生记忆，克服遗忘，牢固掌握所学知识。

6.多样性：能应用白板固定能动的图片，能及时对重要内容进行批注。

多媒体教学手段优势明显，如果单一使用或使用不当也有弊端，表现在：1、备课费时费力；2、教学成本较高；3、操作比较机械；4、不能随机生成；5、不便教师的临场发挥；6、不利于教师教学基本功的全面提高和个人特长的全面展示； 7、信息量过大，取舍不当会影响教学效果。8、过于注重形式，容易喧宾夺主，影响对教学内容本身的学习和消化。
总而言之，传统教学手段与多媒体教学手段既自己的优势，也由自己的不足之处。两者可以互补，相辅相成。
参考文献
西南师范大学出版社， <>， 文和平著 2004
内蒙古科学技术出版社 <> 主编： 刘东海 2002
[3]省外刊物 <>合著刊物 2008
[4]北京出版社 <> 2005