探讨信息技术新课程下初中语文教学与信息技术整合前言

【摘要】在新课程标准理念的指导下，将初中语文教学与信息技术有效的结合，是教学改革大环境下每个中学语文教师面对的基本问题。本文在新课程标准及其所倡导理念的指导下，结合初中语文学科特点，及笔者平时的教学经验，对初中语文教学与信息技术的整合进行了探讨。
【关键词】新课程初中语文信息技术教学整合
随着现代教育技术的发展，信息技术已广泛应用到教育领域中，初中语文新课程标准明确提出“将信息技术与语文课程整合，不但利于学生学习语文知识和技能，而且还有利于培养学生收集信息、处理信息、传递信息的能力。”

一、语文课程的特点

《语文新课标》指出，“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。语文的工具性是由语言的工具性来决定的，语言是人类社会特有的重要的交际工具，又是人类最基本的思维工具，更是人类存储、传递信息的工具。只有很好地掌握好语言这个工具，我们才能更好地工作、生活和学习。

二、语文课程与信息技术整合的含义

所谓信息技术与学科课程的整合，就是通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种新型的教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处。

三、当前初中语文教学与信息技术整合中存在的几个问题

1．应用现代信息技术进行教学切忌本末倒置。有些教师在应用信息技术进行教学时把课件做得非常花哨，文字、声音、图片、影像、动画一应俱全，把大量的时间花在技术细节和美化上，播放起来，教室里显得非常热闹，认为这样可以吸引学生的注意力，调动学生的积极性。但对在课堂上怎样与学生互动，怎样启发学生思维，怎样培养学生的自学能力却不太重视，过于追求表面的浮华，实际教学效果并不好。
2．应用现代信息技术进行教学要认清其功能。现代信息技术是教学的一种手段，和粉笔加黑板是一样的，是为我们的教学服务的，要认清其辅助教学的功能。而我们有些教师在应用现代信息技术进行教学时多采用教师主讲，同时在大屏幕上播放课件的教学方式。由于课件是老师事先设计好的，不能在课堂上随意改动，这样就不便于老师根据课堂上的实际情况来更改教学设计，不能随机应变，不能根据学生的不同情况随时变化和调整，反而影响了教学效果。
3．师生双向互动不畅，忽视师生情感交流
一些老师在教学中成功地运用多媒体，确实拓展了教学空间，提高了教学效率，改变了过去教师一味仅靠书本、教鞭、粉笔传道授业的套路，无疑给学生提供了全方位、多渠道、最直接的听觉、视觉感受，是教育发展的必然趋势。但我们也要看到,使用多媒体，为达到光影的最佳效果，需要营造灰暗、柔和的教室环境，课件一放，教师就得时刻注意点击鼠标，仔细搜索，这必然减少人与人之间直接的交互活动；教师借助电子平台教，学生通过电子平台学习，往往忽视了师生间直接的知识研究探讨和情感交流融会的活动。

四、信息技术与语文课程整合中存在问题的对策

1.树立现代的教育理念，正确认识信息技术与语文课程整合

一堂好课不是单纯地把现代化教学手段引入教学就可以了，关键是要有现代教育理念的指导，信息技术绝不是解决教育症结、攻破教学难关的万能工具。每一位教师都应该把整合作为一项科研课题，认真剖析信息技术与语文课程整合的基本内涵，准确把握整合的实质，从而实现信息技术与语文课程整合的内在价值。

2.恰当设计教学过程，找准整合的最佳结合点

信息技术与语文课程的整合，是要从教材和学生实际出发，寻找二者的最佳结合点。在备课时，要围绕学习主题展开，筛选信息，巧妙安排，运用信息技术提供给学生有利摘自：毕业论文翻译www.618jyw.com
于完成学习目标的方法和资源，优化教学设计，突破传统教学无法解决的教学难点。

3.重视师生交流

要充分利用信息技术的自由参与性、平等交互性、虚拟探究性以及客观公正性来打破教师对于知识、技能的绝对权威，通过师生的交流活动来相互促进和启发，从而真正实现教学相长。

五、初中语文教学与多媒体技术的整合作用

1．利用多媒体教学可以增强学生的学习兴趣
语文是难学习的科目，但是语文的实践性、与生活实际联系性是极易激发学生兴趣的。语文课堂教学与实际联系，在抓基本知识的同时，有意识地把语文教学中的优秀词句通过多媒体展现出来，既激发学习兴趣，又增强现代意识，提高学生素质。
2．利用多媒体教学可以丰富课堂的教学内容
现在信息技术的迅猛发展更加显示出多媒体技术的优势。利用多媒体技术不仅能增强学生的投入意识，优化教学过程，激发学生的学习兴趣，节省大量的板书和画图时间，保持学生在学习中思维的连贯性，把节省的时间用于学生学习新知识、巩固新知识、理解新知识上，能使学生在一节课的时间里真正学到了更多的知识、掌握更多的认识问题的科学方法，起到事半功倍的效果。
3．利用多媒体教学可以优化课堂的教学过程
多媒体技术走入课堂教学可以增强学生的投入意识，在老师的主导作用下，使学生以最简捷有效的方法获得科学知识。学生跟着多媒体动画课件，由浅入深、层层深入地掌握课堂的教学内容。使学生在学好知识的同时，在认识、情感、意志等方面受到良好的心理素质教育，培养了学生严谨求学、探索语文规律的基本素质。
4．利用多媒体教学可以提高课堂的教学效率
多媒体教学模式富含教学信息，传播知识量大，有利于良好学习情境的创设。课本不再是唯一的信息源，多媒体运用能够改变传统语文教学信息传输渠道口径狭窄、教学信息缺乏的状况，能够充分调动学生学习的多种感观，为学生提供良好的语文学习情境。这样可以培养学生创新精神和提高实践能力，同时也为学生的终身学习和发展奠定了基础。
综上所述，信息技术在语文教学中的应用前景是非常广阔的，还有许多未知领域有待我们去探索。在初中语文教学中，我们教师要顺应当代教育发展的形势，根据实际情况，适时、适当、灵活地应用信息技术教学，只有这样才能更好的利用信息技术，发挥信息技术优势来优化语文学科教学将大有作为，以实现最佳的教学效果。
参考文献
［1］石义堂.关于深化信息技术与语文课程整合的几点思考［J］.电化教育研究,2009(6).