试谈课堂教学构建不足系统试述创新生物课堂教学信

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摘 要：以培养学生能力为目的“问题体系”，以“问题”为中心，以“探究方法”为，以“探究过程”为结果，根据学生的能力发展水平构建五个层次的问题，本文就这五个问题体系进行分析，培养学生创新能力。
关键词：生物课堂教学； 问题体系； 创新能力
1006-3315（2013）06-026-001
一般生物课堂根据学生的能力发展我把它分为五个层次：第一个层次的问题是“问题”和“方法”师生均知，“答案”教师知学生未知，要求学生根据掌握的方法来解决问题。第二个层次的问题是“问题”师生已知，而“方法”却对学生隐蔽，要求他们独立寻找解决问题的方法，从而加大了对学生能力培养的力度。第三个层次的问题要求学生运用各种方法来解决问题，其答案相应也是多元的。这类提问通过方法的拓展，加大了能力培养的力度。由一系列的方法，产生一系列的“答案”，使学生的思维方式由线性向非线性的多元方向发展。第四个层次的问题是要求方法和答案均是开放的。第五个层次的问题，不仅方法答案开放，而且问题也是开放的。学生可以从现实生活出发提出问题。
构设的“问题体系”为我们在课堂教学中培养学生的能力创设良好的教学氛围，创设具体事物的场景，使学生“身临其境”，从而激发学习的热情与灵感，在“我要学”、“我爱学”的氛围中愉快地接受新知识。
在教学过程中，构建“问题体系”，努力创设问题情境、实践情境、激励情境和交流情境等，让生物学知识“活在学生心中”，无疑是发挥学生主体作用，提高体素质的重要手段。

一、构建“问题体系”，创设问题情境，变“被动接受”为“主动探究”

现代教学论认为：任何教学内容都可以用一个问题呈现出 来，学习的发生起源于情境变化的剌激。所以，教师要从学生的 心智状态出发，抓住学生理解教学内容时可能产生的疑难，或是学生原有的认知和新教授知识之间的冲突，或由于知识能力的不足而产生的障碍，从而创设问题情境，激发学生的求知欲和解决问题的强烈愿望。

二、构建“问题体系”，创设实践情境，变“单一学习”为“综合实践”

教师要给学生创设一个丰富的实践环境，让学生在教师的 指导下，通过亲身体验，掌握实验技能，发展探究能力，从而变“单一学习”为“综合实践”，真正培养学生的综合应用能力和创新能力。在实施综合实践的过程中，教师要充分体现学生的主体地位，将实验材料有层次或有序地提供给学生，让学生自由、独立地支配它们，并有技巧地指导学生实践、观察、分析，启发学生运用所学知识解决问题，使学生的动手能力、应用能力得到最大限度的训练，从而培养学生获取信息能力、知识迁移能力和解决新问题的能力。
如在“酶的特性”这一节的教学中，我设立了以下对照实验，让学生去探究掌握酶的特性：①过氧化氢溶液+新鲜猪肝糜；②过 氧化氢溶液+煮沸后猪肝糜；③过氧化氢溶液+冷冻后猪肝糜； ④过氧化氢溶液+盐酸+新鲜猪肝糜；⑤过氧化氢溶液+氢氧化钠溶液+新鲜猪肝糜；⑥过氧化氢溶液+唾液；⑦过氧化氢溶液+ 蒸馏水。然后请学生观察、记录和分析实验现象，在老师的指导下，学生经过亲身的实验、分析，很快总结并验证了酶的特性：①专一性；②高效性；③需要适宜的条件。通过这一实践过程，使学生获取知识和信息的能力得到了提高，从原来由老师“单一”的讲授，学生“单一”的记忆，变为由学生“综合实践”学习，从而培养了学生的综合应用能力和创新能力。

三、构建“问题体系”，创设激励情境，变“潜在学习”为“成功学习”

著名教育家第斯多惠说：“教育的奥秘不在于传授，而在于激励、唤起和鼓舞。”教师要给学生一个精神依托，不失时机地在各个环节有目的地激励、鼓舞学生，使他们产生内驱力。学生面子观念强，思想顾虑多，不喜欢发言，往往会造成课堂气氛的沉闷，不利于师与生，生与生之间的交流。为了打破这一局面，我经常利用各种机会帮助学生树立这样一种理念：一个成功的人不是不犯错误，而是能够主动暴露自己的不足，并逐步改进，这样他就一步步走向成功。当学生发言出现错误时，我总会肯定该学生的勇气，感谢他为大家提供了“前车之鉴”，使大家的学习少走弯路。经过这样的精心引导，使课堂气氛逐渐走向和谐。

四、构建“问题体系”，创设交流情境，变“个人竞争”为“集体合作”

在知识经济时代，经济、社会、科技将向紧密联系和学科综 合化发展，每个人从事的工作是更大一个整体工作的一部分， 离开合作几乎一事无成。因此，让学生学会合作、学会与他人相处应作为生物教学的一项重要工作来抓。中学生思维活跃，个性较强，具有一定的独立性。因而教师应有计划地组织他们交流合作，为他们提供思维摩擦与碰撞的环境，使学生在学习过程中既能发挥个性，又能相互配合，交流合作，共同完成学习任务。
综上所述，在教学中实施创新教育，能给学生一片创新的天地，能唤起学生创新意识，激发创新，培养创新意志。但创新教育必须有创新型的教师，具有创新素质的教师才能使学生在生物课堂中学习基础知识的基础上，培养学生的创新能力，使学生的整体素质在潜移默化中得到提高。