简谈信息技术新课改下信息技术与体育学科整合站

摘 要：在21世纪，现代化信息技术的普及给社会和科技带来了一次空前的发展，也给教育教学改革带来了巨大的飞跃。教育现代化的重要标志是教学手段的现代化，如今在新课改的号召下，多媒体技术在学校教育中的运用越来越广泛，各学科都在不同程度的运用多媒体技术教学，体育教学作为素质教育的重要组成部分，克服传统的教学弊端，与现代信息技术整合，构建新的教学模式来适应社会发展是非常有必要的。
关键词：信息技术； 体育教学； 整合； 多媒体
1006-3315（2013）08-024-001
新课改要求教师从各方面提高课堂效率，调动学生学习的积极性，发挥学生的主观能动力，投入到学习中来。随着现代化信息技术教育的普及，传统的教育教学模式势必会受到一定的冲击。体育教学作为素质教育的重要组成部分，克服传统的教学弊端，构建新的教学模式来适应社会发展是非常有必要的。体育教学与现代信息技术整合，能够充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，真正地使体育教学快乐起来，对提高教学效果是非常明显的。①

一、信息技术与体育学科整合必要性

爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。传统的体育教育模式，主要以教师为中心，通过讲解、示范把教学内容传递给学生，或者是灌输给学生，学生被动地接受知识和技能。经常出现的情况是，学生还没有看懂整个动作，就开始呆板地重复不标准的动作，接着开始感觉到枯燥无味，甚至出现厌学情绪。信息技术环境下的教学模式是以学生为中心，利用多媒体其形象、直观、生动、图文并茂、色彩艳丽的鲜明特征，吸引到学生的注意力，调动学生的积极性，激发学生的学习动机，真正使课堂教学快乐起来，从而达到事半功倍的效果。

二、信息技术与体育学科整合的方法与手段

1.课前热身，激发兴趣

教育家孔子曾说过：知之者不如好知者，好之者不如乐知者。利用多媒体可以在课前短短几分钟以内，迅速抓住学生的眼球，激发学生的学习动机。
例如在进行篮球教学前，教师先播放一段NBA的精彩片段；在进行网球教学前，先放上一段李娜夺冠的精彩比赛视频。学生看了视频以后，一个个摩拳擦掌、跃跃欲试，在一种渴望和激动的氛围中，不但掌握了知识，同时体会到了体育运动带给他们的乐趣，使学生的积极性得以充分发挥。

2.课中细节呈现，突破教学重、难点

学生对一个新的动作的形成，必须通过听、看多方面来感知技术动作过程。但在体育教学中，有许多动作技术不仅结构复杂，而且需在一瞬间完成一连串复杂的动作，学生很难领会到其中的要领。
例如在“背跃式跳高”中有助跑、起跳、腾空、落地四个动作过程，其中腾空动作有两个部分，分为：空中连体挺髋、形成反弓。在教学过程中，腾空部分的两个动作是重难点，但是由于教师示范空中姿势无法做到定格，或者慢动作演示；同时教师的示范次数也有限，所以导致很多学生在脑海中，对于空中连续极快的这两个动作只能留下一个大概的印象，在实际练习中不得要领，给学生和老师都造成极大的困扰。
因此，在教学过程中，可以利用制作教学课件，分别将四个动作过程用PPT或者动画进行演示，采用慢动作演示、定格、回放等方式，结合教师的讲解、示范，帮助学生清晰地理解每一个动作细节，从而突破重、难点，大大增强教学质量，同时也提高了学生的学习效率。

3.课后回放，反馈巩固

在体育教学中，学生动作的形成，是在不断地模仿、练习、纠正、再联系的过程中形成。运用信息技术的反馈功能，可以让学生直观地了解到自己的动作情况，更快更准确地完成学习的动作技术。②
例如利用摄像机把多个学生的跳高动作录下来，用软件编辑进行对比播放，并同时播放正确的跳高动作。通过定格、慢放等播放方式，让学生主动地指出哪些动作是正确的、哪些是错误的，并能说出错误在什么地方，应该如何纠正。这种方式通过学生自己找不足，比老师手把手纠正来得有效，学生能够直接地观察自己以及全班同学的实时状况，会惊讶于自己的动作水准，感叹别人优美的动作，有利于学生针对性反思自身学练效果，达到更好的巩固作用。

三、信息技术与体育学科整合中存在的问题和应对措施

1.教师教学意识应转变

信息技术与体育学科整合的过程必须要有先进的教学理论作指导，突破传统的教学理念，打造现代化教学模式。同时，教师应该意识到，使用多媒体教学课件并不是减轻自己的工作强度，反而是对教师提出了更高的要求。除了备课之外，还需要花大量时间去寻找视频，精心制作课件，后期视频编辑等。但毕竟，多媒体讲解不能代替教师讲解，所以要求教师对课件做到心中有数，何时详细讲解、何时动作示范、何时板书等，都需要教师多下功夫做准备。

2.教师技能应提高

在日新月异的现代化技术的面前，大多数教师的计算机应用水平明显不足，所以提高教师的计算机、网络的意识和使用能力，是非常有必要的。教师可以通过自学、参加培训等途径提高自身的教学技能，同时应该申请获得学校的支持，组织全体培训、互相讨论学习，培养一定数量的专业课件制作人员，建立完善的课件库，内外加强，那么信息技术与体育学科的整合将会更加顺利可行。

3.教学资源应精挑细选

在运用多媒体过程中，切忌为了应付教学，选择一些与教学内容不太相符怎样写毕业论文www.618jyw.com
的资源，否则教学效果将会大打折扣，甚至产生负面效果。所以，教师必须将网上下载的资源精心筛选、加工、整理，然后做好详细说明，添加到课件库中。

4.克服教学环境带来的困难

由于体育教学大部分是在室外教学，所以教师应想办法克服拉电源，移动显示器等困难。在教学时也可采用分组观看形式，让学生轮换练习和观看多媒体课件。随着电子白板的普及，相信能够帮助解决一部分硬件上的问题。
四、结束语
教育现代化的脚步越来越快了，多媒体技术已经走进了校园，进入了课堂。体育教学也应该尽早结束“手把手”的传统教学方式，进入现代化的多媒体教学时代，让信息技术成为体育教学的一把利剑。
参考文献：
王李良.现代信息技术在体育教学中的应用之我见，《信息技术教育》，2009年第8期
戚亚华.例谈体育学科教学与信息技术整合的实践与思考，《信息化教育通讯》，2006年第3期