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试议增效习题选用合理有效,才能减负增效论文标准格式范文

试议增效习题选用合理有效,才能减负增效论文标准格式范文内容导读:后的身高公式是:儿子身高是父母身高和的一半,再乘以1.08;女儿的身高是父亲身高的0.923倍加上母亲身高的和再除以怎样写论文http://www.618jyw.com2。已知父母的身高分别为a米和b米,请用代数式表示儿子和女儿的身高,并让学生用这个公式计算自己未来的身高。学生看了兴趣盎然并积极动手参与,不但学习了怎样列代数式还学会了怎样求代

  【摘要】一标多本,问题情境创设注重小而具体、新颖而有趣,研究课标,发挥例题习题的功能,新知识及时练,易混知识对比练,主要知识加强练,凸现思想方法,合理有效选用习题。

  【关键词】问题情境创设对比练及时练加强练合理有效选用习题减负增效

  在数学教学过程中,几乎每节课离不开练习训练,新授课前的导学练习,新授课过程中的巩固与反馈练习,新授课结束时的达标检测练习,复习课后的综合练习、提高性练习、思考性练习,于是合理有效地选用习题对提高课堂教学效益起了积极推动作用。下面谈谈进一步减轻学生课业负担的策略之一:合理有效地选用习题。

  一、教材一标多本,择优选题

  作为初中数学的知识内容,在同一知识目标下,不同的教材为我们展现的是不同的设计思路,同时也体现不同的安排体系,作为新课标下的教师,就要遵照《数学课程标准》,合理选用教学内容、合理选题、科学有效设计教学的体系。下面以情境问题的选用为例,问题情境的创设除了与课本内容保持相对一致外,在选题上还应注重小而具体,新颖而有趣,同时又贴近生活实际。如在列代数式教学中,我从报纸上摘录了一则报道:一位医生研究得出由父母身高预测子女成年后的身高公式是:儿子身高是父母身高和的一半,再乘以1.08;女儿的身高是父亲身高的0.923倍加上母亲身高的和再除以

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2。已知父母的身高分别为a米和b米,请用代数式表示儿子和女儿的身高,并让学生用这个公式计算自己未来的身高。学生看了兴趣盎然并积极动手参与,不但学习了怎样列代数式还学会了怎样求代数式的值,使学生了解数学在现实生活中的作用,更体会到了学习数学的重要性。

  心理学研究表明:不好的思维情境会抑制学生的思维热情。所以,课堂上题目的选择、情境的创设等都要考虑到是否有利于激发学生的思维,这样才能真正提高课堂教学效益。

  二、研究课标和教材,控制教学难易度,合理选题

  1、研究课标,控制教学难易度

  新教材在知识结构上的安排,更注重联系实际,体现数学的直观性和应用价值,重视基础,重视知识的生成过程,重视学生感受数学的过程,强调数学能力培养。纵观新教材,不难发现各单元引入知识到形成结论都有一个共同点,即从生活实例或生活实际出发,经过简单的抽象、概括,再得到一般性结论,这样更能促使学生感受到数学的应用价值,也告诉我们数学教师应该重视在讲授知识中体现出数学知识的应用价值。所以,在新课标下,更加需要认真研究教材,避免超出教材要求增加教学难度。

  注意新课程中删除的内容有:有效数字,一元一次不等式组的应用,利用一次函数的图象求方程组的近似解,梯形、等腰梯形的相关内容,视点、视角、盲区,计算圆锥的侧面积和全面积。

  重视增加的教学内容:会用根号表示算术平方根,了解最简二次根式的概念,能解简单的三元一次方程组,能用一元二次方程根的判别式判别方程是否有实根和两个实根是否相等,了解一元二次方程的根与系数的关系(韦达定理),体会一次函数与二元一次方程、二元一次方程组的关系,知道给定不共线三点的坐标可以确定一个二次函数,了解正多边形的概念及正多边形与圆的关系,会利用基本作图作三角形的外接圆、内切圆,作圆的内接正方形和正六边形。

  2、研究课本例题、习题,发挥例题习题的功能

  课本的例题是编者经过精选出来的思维训练的典范,其设计的目的是通过例题的讲解,习题的训练,达到激发学生新思维与培养学生的创新能力,但是在当前的新课程教科书中,我们发现习题配备的很少,这就要求教师通过对例题的分析,自己研发训练习题,而这一过程也是教师自我提高的过程。

  新课标下的数学告诉我们,现在人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展,数学不应再是演算纸上的智力游戏,她就在我们身边,活生生的存在于生活事实之中。让大家在数学学习中学到真实的数学,获得真正的发展。数学源于生活,生活中又充满着数学。

  三、精心设计数学课堂练习,合理选题

  (一)精心设计新授课的课堂练习,合理选题

  1、新知识及时练

  教师在新授一个新概念或新法则之后,应及时针对概念的本质特征选择一些习题让学生练习,这样的练习题要求针对性要强些。三角形相似应用教学中可用如下例子进行针对训练。

  例:在Rt△ABC中,,AC=4,BC=3,

  (1)如图1,四边形DEFG为△ ABC的内接正方形,求正方形的边长;

  (2)如图2,三角形内有并排的两个相等的正方形,它们组成的矩形内接于△ ABC,

  求正方形的边长;

  (3)如图3,三角形内有并排的三个相等的正方形,它们组成的矩形内接于△ ABC,

  求正方形的边长;

  (4)如图4,三角形内有并排的n个相等的正方形,它们组成的矩形内接于△ ABC,

  求正方形的边长。

  (分析:此题主要还是考查基本


试议增效习题选用合理有效,才能减负增效论文标准格式范文内容回顾:内容,在同一知识目标下,不同的教材为我们展现的是不同的设计思路,同时也体现不同的安排体系,作为新课标下的教师,就要遵照《数学课程标准》,合理选用教学内容、合理选题、科学有效设计教学的体系。下面以情境问题的选用为例,问题情境的创设除了与课本内容保持相对一致外,在选题上还应注重小而具体,新颖而有趣,同时又贴近生活