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谈谈学习兴趣谈谈学生生物学习兴趣的培养论文格式标准

谈谈学习兴趣谈谈学生生物学习兴趣的培养论文格式标准内容导读:和利用他们的闪光点,及时表扬和鼓励,以增强其荣誉感、自信心,让他们重新认识自我价值,消除退缩心理,使之成为奋发进取的成功者。实践证明,在初中生物教学中,可以不刻意追求知识的系统与完整性,只要学生能积极参与相关内容的学习和实验,教师就要积极肯定,学生经常受到激励、鼓舞,会产生肯定性、愉悦的心理体验,能对学习兴趣产

  兴趣是人们认识某种事物或爱好某种活动的倾向,这种倾向可以促使人们积极地观察和认识事物

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。由于很多地区初中阶段对学生生物学习的考查不很重视,教学效果很不理想,给高中生物教学带来了很大的难度。我个人认为:初中生物教学效果的好坏关键取决于学生学习兴趣的大小,因此,在教学中激发学生的学习兴趣显得特别重要。这里我将几年来自己激发学生兴趣的几种方法总结一下。

  一、 创设良好的教学环境

  良好的教学环境有助于学生积极主动地去思考问题,能减轻和消除学生的心理压力,发挥学生的内在潜能,使学生进入学习的最佳心理状态。

  教学环境主要包括教、学、生活三个方面。

  首先,在教的方面,我精心设计课堂教学的结构,把书本知识化为血肉丰满、生动活泼的形象,充分利用生物标本、模型进行教学。在标本、模型不足的情况下,亲自带领学生去田野、河岸捕捉活标本,如青蛙、蛇等。同时改变过去单一的注入式教法,把讨论法、演讲法引入课堂,从而激发了学生的兴趣。

  其次,在学的方面,重在让学生自己动手。生物课在讲授理论的同时,必须配合以大量的实验课。中学生物学课程也是以实验为基础的学科,中学生物学实验具有激发学生的学习兴趣,使学生获取和巩固生物学知识和技能,培养学生实践和创新能力,提高学生科学素养等作用。在一节实验课前,我都预先作详尽的布置,让学生自己采集动植物,在课上让学生自己动手整理、识别、解剖,创设出喜闻乐见的学习环境。让学生在身临其境的感觉中轻松地达到识记和理解的目的,经常这样做,就引发了学生的学习“兴趣”。

  再次,优化生活环境。这主要是指教室的布置。我在教室的窗台、讲台上种植了一定量的盆花,在教室的墙上挂了一些生物挂图,并设置了讨论园地和信息窗,使学生及时了解生物方面的最新信息,并在讨论中掌握。这就为学生创设了一个赏心悦目的生活环境,在身心上促进了学生的学习兴趣。

  二、建立良好的师生关系

  心理学告诉我们,相容的师生关系直接影响着学生的学习情绪,师生心理相容能提高教学效果。学生喜欢这位教师,也会喜欢这位教师所授的课程,这就是我们所说的爱屋及乌。同时在教学中,教师不仅在内容、思维方式上影响学生,而且总是以他们整个人格的力量对学生产生深刻的影响,使学生在学习过程当中与教师相亲相近,产生良好的心理氛围。因此,我认为作为一名教师,首先要做学生的知心朋友,与学生建立起相互信任、尊重、团结友爱的良好关系。学生亲其师,才能信其道、乐其道,积极接受我们传播的理论和知识。

  三、激发学生的求知欲

  学生的求知欲强烈,学习兴趣就浓厚,求知欲的产生需要新奇的刺激。在教学中用问题引路,设计出一个个学生渴望知道的悬念,巧妙地设置问题,即可形成有价值的课堂冲突,引起学生积极思维。思维活跃起来,学生的积极性、自觉性自然就会提高。

  兴趣发端于动机,伴随着行动过程落实在行动结果的满足上。也就是说,学生学习有愿望、有行动,但行动结果没有满足感,就难以产生兴趣。因此,我认为在教学中就是要把学习后的有用结果告诉学生,用学科知识的效果去激励他们,在学习过程中要让学生得到喜悦感,让学生体验到成功的欢乐,获取学有所得的满足感。学习的内因得到了强化,就会增强学生的学习兴趣,激发学生的求知欲。

  四、适当提高教学内容的难度

  适当提高教学内容的难度是激发学生学习兴趣的重要条件。适度扩大难度可以刺激智力的发展,增加学生的智力压力,促使学生开动脑筋,从而引发学习兴趣。实践表明,太容易的知识激不起学生的学习兴趣,而感兴趣的、能激发起学生积极思考的是有一定难度的知识。因此,我在教学当中依据教学大纲和教材内容的同时,在学生原有知识的基础上可适当提高教学内容的难度,挖掘学生的潜在水平,做到难而有趣。

  五、培养学生的学习信心

  教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。我认为作为教师应帮助学生,尤其是帮助那些学习信心不足的学生,善于发现和利用他们的闪光点,及时表扬和鼓励,以增强其荣誉感、自信心,让他们重新认识自我价值,消除退缩心理,使之成为奋发进取的成功者。实践证明,在初中生物教学中,可以不刻意追求知识的系统与完整性,只要学生能积极参与相关内容的学习和实验,教师就要积极肯定,学生经常受到激励、鼓舞,会产生肯定性、愉悦的心理体验,能对学习兴趣产生积极的影响,进而促进其学习。学生一旦有了高度的自信心,便会形成一种进攻性、创造性的心理状态,学习兴趣盎然。

  教师在初中生物教学中要对学生进行学习的目的性、重要性的教育,充分体现出教师的作用和生物课的实用性、有效性,使学生切实感受到生物课的价值和效果,从而增强其学习兴趣,为高中生物学习打下基础。


谈谈学习兴趣谈谈学生生物学习兴趣的培养论文格式标准内容回顾:生喜欢这位教师,也会喜欢这位教师所授的课程,这就是我们所说的爱屋及乌。同时在教学中,教师不仅在内容、思维方式上影响学生,而且总是以他们整个人格的力量对学生产生深刻的影响,使学生在学习过程当中与教师相亲相近,产生良好的心理氛围。因此,我认为作为一名教师,首先要做学生的知心朋友,与学生建立起相互信任、尊重、团结友