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探讨在中试论在中学英语课堂教学中如何发挥多媒体的意义毕业论文免费下载

探讨在中试论在中学英语课堂教学中如何发挥多媒体的意义毕业论文免费下载内容导读:

  【摘要】在这世界教育理念变革之际,现代信息技术势不可挡地进入了教育领域。所谓信息化教学,是在现代教学理念指导下,以信息技术为支持,运用现代教学方法而进行的师生交流过程。与传统的教学相比,它具有教材多媒体、教学个性化、设计开放化、学习自主化、资源全球化、评价自动化等显著特征。将信息化教学运用于高中英语新教材的教学教法之中,不仅能更好地强化重点、突破教学难点、掌握英语知识点,而且能激发学生自主探索的兴趣,培养合作、创新精神和包括英语信息技能在内的实践能力。

  【关键词】试论中学英语教学电脑作用

  多媒体技术是指利用电子计算机和现代通讯手段获取、传递、存储、处理、显示和分配信息的技术。随着信息技术向教育领域的扩展,信息技术逐渐应用于各个学科教学。信息技术所具有的开放、交互、共享、实时的特性,使教学突破了时间和空间的限制,提供了丰富的教学资源共享,实现了实时交互式教学,促进了教学过程中要素的转变,促成了教学模式的多样化。

  众所周知,英语是一门实践性很强的学习科目,而英语教学却是一种枯燥的语言教学, 传统的英语课堂教学方式比较单一,往往局限在单纯的教师讲解和学生听录音上,使得作为 学习主体的学生缺乏听说实践和锻炼的机会。而多媒体技术则是用计算机把各种电子媒体 (数字化的文字、图形、动画、图像、音频和视频)集成和控制起来,并在这些媒体之间建立逻辑链接,协同表示更丰富和复杂的信息处理,具有图、文、声、像、影合一的特点,能使教学变得更加直观、形象。在英语课堂教学上使用多媒体技术改变了传统的注重认知、灌输、封闭的英语课堂教学模式,形成了培养学生听、说、读、写四种能力并举的新教学模式,给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液,是现代教育采用的最佳教学辅助手段。笔者试对英语教学中的信息技术应用进行探讨:

  一、多媒体技术的应用转变了学生的地位,促进了学生主体性的发挥

  在传统教学中,学生依靠教师组织、安排和要求进行学习,学生消极被动地听取教师的知识传授,始终处于接受灌输的被动地位,学生只有依靠教师的讲解才能掌握知识,依靠教师的考核才能知道自己的进步。多媒体技术进入课堂教学后,改变了学生对教师的依附,录音带、录像带、计算机软件、光盘、多媒体技术、网络等现代教学媒体以各自特有的优势,为学生提供了多样化的外部刺激和丰富的学习资源,也为学生提供了多种参与机会,充分发挥了学生的主体作用,使学生有机会主动地参与、发现、探究知识。知识来源渠道多了,学习的时间、内容、进度可以自行掌握,使学生从被动的学习转变为自主的学习,提高了学生的注意力和学习兴趣,培养了学生的多方面能力,提高了学习的效果。

  二、多媒体技术的应用有利于拓展学生的思维空间、培养学生的思维能力

  现代多媒体表现形式丰富多样,能呈现出文字、图像、声音乃至视频和动画等信息,可创造出一个图文并茂,绘声绘色轻松愉快的教学情景,在此环境下,语言、图像和声音等同时作用于学生的多种感官,在多重感官刺激下,学生学习的积极性和主动性得以充分调动,以学为主的教学模式得以建立,学生发现式学习和创造思维的能力得以培养,思维空间得以拓展。同时,由于多媒体信息是超文本结构,克服了传统的线型结构的缺陷,学生的扩散思维方式和思维积极性也得以培养。

  三、多媒体技术的应用有利于大幅度提高课堂教学效率

  长期以来,我们一直习惯于主客体直接接触的教育方式,教育者和受教育者之间的交 流不需任何间接的媒体。

  上课往往是教师讲得头头是道,学生听得昏昏欲睡,教学效益不佳。而多媒体技术的应用使英语课堂教学朝着"高密度"和"快节奏"方向发展,"高密度"是指"学生外语实践的量大、面宽",而"快节奏"是指"在设计多媒体课件时,教学节奏明快,练习转换、环节交替紧凑"。这样有利于教师储存大量的信息,创设更多的情境,从而发挥学生的主体作用,营造一种轻松愉快、适度紧张的教学氛围。这一教学变革,将促进师生观念的不断更新,课业负担不断减轻,并带来教学效益的全面提高。同时,多媒体技术的应用于课堂教学,使课堂气氛显得既紧张又活跃,学生眼界的有效开拓,注意力的高度集中和动手动脑能力的培养,激发了学生积极主动学习思维与创新能力。总之,多媒体技术的应用在有限的课堂时间内,使学生明显地感受知识有新的拓展,信息量有新的增大,学习收到了事半功倍的良好效果,课堂教学效率得到了极大的提高。

  四、多媒体技术的应用有利干知识的获取

  多媒体英语教学形象、直观、效果好。它的动画效果是其他教学手段无法替代的。它可最有效地将抽象的知识形象化、具体化,从而突出重点、淡化难点,易于学生掌握。其交互性将授课内容和学生有机地结合实际起来,充分调动学生的积极性。其动静结合的特点,能充分再现语言情景,并将知识诉诸画面,达到声、画交融。教学内容更具


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