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研究任课论任课教师实施德育的重要量与办法论文范文

研究任课论任课教师实施德育的重要量与办法论文范文内容导读:

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  摘要:在强调学生全面发展和实施素质教育的今天,德育工作在教育教学过程中占据着极其重要的地位。教书育人是教师的天职,教师不仅要向学生传授知识与技能,也要把学生培养成具有良好道德素质的一代新人。教师应当充分挖掘学科教学过程中各个环节的德育内容,切实做到育人为本、德育为先。

  关键词:教学;任课教师;德育;教育

  作者简介:吴晓华(1980-),女,福建仙游人,北京交通运输职业学院轨道系,讲师。(北京 100096)

  中途分类号:G711 文献标识码:A 文章编号:1007-0079(2013)31-0202-02

  高等教育以传授知识为手段,培养德、智、体、美全面发展的,有创新精神和实践能力,适合社会发展需求的人才。但是由于一直以来应试教育主导着教育市场,致使知识传授过程中德育方面所占比重相当小,因而难以实现教育目的。这种忽视德育教育的做法已经造成人才培养的偏失,例如,复旦大学在读研究生黄洋,被同寝室某同学在寝室饮水机投毒而中毒身亡。案件的出现让我们再一次对高校学生的心理健康问题产生新的忧虑。让人痛心的是,很多学生在成长过程中,德育的教育不够,甚至严重缺乏。相比知识的教育,社会适应教育更加重要,我们应该做到以德为先,全面培养适合社会发展要求、利于国家建设的合格人才。

  一、任课教师实施德育教育的重要性

  学校的德育教育不应该只是班主任的职责,必须由各个任课教师共同协作。课堂的德育是素质教学的重要一环,但是部分任课教师在专业教学中实施德育教育上还存在一些观念的误区,认为课堂教学就是以知识传授能力培养为己任的教学,德育仅仅是校方和班主任的事情,超出了他们的职责范围。

  早在1806年德国著名教育家赫尔巴特就指出:“没有无教育的教学,也没有无教学的教育”。在课堂教学中进行德育渗透可以说是德育工作最有效最经常的途径。任课教师在向学生传授知识的同时,都应该对学生进行德育培养,真正担负起人类灵魂工程师的职责。如何加强职业院校各学科的德育渗透,是当前教改中一个亟待解决的重要课题。

  二、任课教师实施德育教育的方法

  1.提高教师素质,加强教师形象的德育功能

  车尔尼雪夫斯基曾说过:“教师把学生造就成什么人,自己就应当是这种人”,教师的形象具有教育性。在教学过程中,教师起着主导作用,学生学什么、怎样学都有赖于教师的指导。而这种指导成功与否又与教师自身形象即教师本身的职业道德和具有渊博学识的形象有十分密切的关系。因此在教学中,如果教师在学识、思想、仪表、操行等方面都能显示出较为完美的形象,就可以充分发挥教师的主导作用,强化非语言行为的作用,顺利完成课堂的教学任务,提高课堂的教学质量。真正做到“教师以身示范,学生将以师为范”,师德优良也将会造就学生完美的人格、健全的个性、良好的品格和正确的人生观。

  2.课堂教学中渗透德育

  在教学活动中应努力实现德育与智育的统一,本着以“育人为本,德育为先”的原则,教师应善于并勇于寓德育于学科教学之中。在保证教学内容和教学进度的基础上,从专业特点和教学内容的实际出发,因势利导地进行德育渗透,润物无声地融入学科课堂。

  (1)充分挖掘教材中的德育点。要想充分发挥课堂教学的德育功能,教师必须找准“德育”与教材内容的结合点,灵活地把握教学环节和学习方式,巧妙挖掘德育素材,适时渗透德育因素,实施德育的育人功能。

  在有些学科教材中,德育教育内容并不占明显的地位,这就需要教师认真钻研教材,充分发掘教材中潜在的德育点,把德育教育和智力教育有机地结合。例如笔者在讲解“电工技术”课程中分析电路的两大依据(元件约束和结构约束)时,做了以下德育教育:先讲理论概念,并通过举例分析知识点。元件约束指电路元件的电压和电流的关系,元件约束只与元件的特性有关,而与元件在电路中的连接方式无关。结构约束指电路由电路元件连接而成,电路中同一结点上的支路电流要受到相互约束,同一回路上的支路电压也要受到相互约束。结构约束只与电路元件的连接方式有关,而与元件特性无关。然后由理论知识引申德育教育:电路中的各个元件就好比是班上的每个学生,每个学生身上都有独特的个性,只与其本身有关,而与其他同学无关,学生的个性就相当于电路的元件约束。班级就好比一个电路,每个同学聚在同一个班级,行为就不能随意发挥,而要受到班级的规章制度的制约,班级的班规就相当于电路的结构约束。通过这种教学中渗透德育的教学方式,不仅教育了学生要遵守课堂纪律和班规的重要性,而且也能让学生加深对理论知识点的掌握,达到一举两得的教学效果。

  (2)根据讲授的教学内容,补充和完善教学的德育内容。任何一门课程,都包含着德育教育的素材。任课教师如果能将课程中内容与德育内容有机结合起来,就不仅更能使学生深


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