您当前位置:618教育论文网 >> 最新论文 >> 地理教学论文 >> 浏览文章

试论英语外来人员子女英语学习动机有效激励的实践与深思论文封面

试论英语外来人员子女英语学习动机有效激励的实践与深思论文封面内容导读:

  摘 要:激励外来人员子女英语学习的动机,提高学习积极性,尤为重要。因他们基础薄弱,对英语学习有畏难情绪等问题。笔者在教学中以师生情感交流为切入点,以真诚的表扬为抓手,对学生进行多维立体的激励,收到明显的教育教学效果。

  关键词:外来人员子女; 英语学习; 有效激励

  1006-3315(2013)11-069-002

  教育学上有一个著名的公式:学业成就=学习能力×学习动机。这个公式的原理在于人的大脑有左右两半球,分别掌管着不同的职能。一般来说,左脑往往控制着跟理性相联系的行为,而右脑则影响着人们的感情和动机等感性因素。从这个意义上说,在教学过程中,如何有效激发学生的学习动机,提高他们的学习积极性,应该是决定教学成效的基本前提。

  笔者执教苏州新区一所初中的英语,学生中大部分都是外来人员子女。这些学生来自不同地域,他们的行为习惯、学习方式以及社会价值观都不尽相同。尤其在英语学习方面,存在着基础薄弱、欠缺良好的英语学习习惯、对英语充满畏难情绪、家庭学习条件和氛围不良等问题,基于此,笔者在教学中尝试以师生情感交流为切入点,以真诚的表扬为抓手,对学生进行多维立体的激励,通过学习动机的激发,帮助他们实现英语的有效学习。

  一、密切师生良性的交流互动是有效激励的基础

  师生主体论认为教育是在师生互动的基础上,教育者对被教育者全面施加影响的过程,良性的师生关系就是要求师生之间形成良性的互动,即师生共同参与教育。所以要求师生互相适应,达成默契,相互补充。除

源于:毕业生论文http://www.618jyw.com

了课堂问答、课后个别谈话、进行教学建议征询等形式外,笔者还借助英语作业本这一载体,通过师生相互在作业本留言的方式,促进了师生间的深度交流。

  作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段,是课堂教学的延续,所以作业也是师生交流互动的又一种方式。采用作业本留言,目的在于改变学生对教师批改后的作业,只看成绩,并不加反思的状况。通过师生相互留言,学生在完成作业之后,可以针对本节课、本次作业或近阶段情况,写下自己的评价、感受,从多角度、多方位对自己进行评价:有的写自己的课堂表现,有的写作业的体会,也有的写自己学习英语的情感态度等等。教师则以高度的赞扬,热情的激励,殷殷的期待回应学生。

  师生良性的交流互动有助于提升学生对于英语学习的自信,而自信力的提升又能有效地激发学生学习英语的愿望。学生的自信心并不是在老师简单的几句“你真行”、“你很棒”之类的表扬中建立起来的,而要通过学生自己的反复实践,细细地品味失败的苦涩,成功的甘甜,在一次次体验自己付出努力时的艰辛、收获时的快乐之后,在老师的精心呵护之下慢慢建立起来。笔者班上有个男孩开学初的成绩是34分,在一次课间闲聊时,他说小学的英语老师不关注他,所以他对英语不是很感兴趣。后来,在课堂上我经常会有意识的叫他回答一些他力所能及的问题,他每次回答都很正确,我都会给他以表扬,一段时间之后,我惊喜地发现他的默写都能够在90分以上,而且上英语课的表现非常积极,第一次自主检测就考到了67分,期中考试考到了75分的好成绩。

  二、遵循认知规律帮助学生学习是有效激励的助推剂

  英语作为一门语言,有其自身的特点和内在规律。笔者的一个体会是成功的英语教学必然要基于学科和学习规律,合理选择教学内容,设计教学进程,建构教学模式。只有这样,才能在提高教师教的效率的同时,提高学生学的效能,从而使他们在学习成功的快乐中不断强化英语的学习动机。

  笔者要求学生上课要做到四认真,即认真读,认真听,认真看和认真记。因为英语学科的特点,读很关键,尤其对初一的学生,因此无论是跟读,齐读还是自己读,都要求他们大声、快速、仔细。在他们读书时我会仔细观察他们,如果有人没有按照要求,我会及时提醒他们。在我讲解时一定是要求他们认真看着我并且仔细听,不允许动笔记,在讲解结束时会给他们一定的时间让他们记笔记,并且再给几分钟给他们消化,就是把我刚刚讲的内容转化成他们自己的,如果有不懂的他们能够及时提问。根据艾宾浩斯遗忘曲线,遗忘的规律是先快后慢,所以在每节课最后十分钟里都会和学生一起复习这节课的要点,以加强巩固当天所学知识。课后所布置的回家作业也是以加强巩固当天所学知识为主。下一节课开始的十分钟我都会和学生一起复习前面所学的内容,以达到进一步加强巩固的作用。因为英语学科每天都会有新的单词和短语要求记忆,所以课后的回家笔头作业一般控制在10-15分钟,还要求他们每天必须花10-20分钟复习背诵当天所学的单词和短语,在第二天的早自习会默写这些单词和短语,早自习默写一般是我一进班级就开始默写,不会再给他们时间背诵,这样就养成了他们在家自觉复习、认真背诵的习惯。

  相比较于英语学科规律的把握来说,更难的是了解学生群


试论英语外来人员子女英语学习动机有效激励的实践与深思论文封面内容回顾: