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阐述高效如何创建和谐高效的小学体育课堂本科毕业论文致谢

阐述高效如何创建和谐高效的小学体育课堂本科毕业论文致谢内容导读:足,有的放矢地去教育;要提高自身素质,身体力行,做学生的表率,在学生身上倾注爱心和耐心;在学生出现过激行为时,应保持良好心态,善于运用教育策略,巧妙化解师生矛盾,并充分利用“期待”、“暗示”的教育作用增进师生情感,赢得学生的信任;善于做细致入微的学生思想工作,以减轻学生的心理压力。  1.2 处理好师生之间的冲突。出

  随着新课改的不断深入,和谐高效课堂已经成为大家关注的焦点。体育课程是一门以身体练习为主要手段,以增进学生健康为主要目的的必修课程,其目标在于提高学生的体质和健康水平,促进学生全面和谐发展。体育高效课堂的创建是针对体育课堂教学的无效性、低效性而言的。下面我结合本人多年的教育教学实践,谈谈如何创建小学体育和谐高效课堂。

  1.和谐的师生关系是实现“和谐高效课堂”的基础

  1.1 教师要多与学生沟通,全面了解学生,化解逆反心理。

  每个学生都希望能得到老师的理解,希望老师能倾听他们的心里话,为他们排忧解难。教师适时的倾听、平等的交流、胜似长篇大论的说教。教师要充分信任学

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生,真诚地倾听学生心声,才能真正实现心与心的沟通;深入了解学生,看到他们身上的闪光点和不足,有的放矢地去教育;要提高自身素质,身体力行,做学生的表率,在学生身上倾注爱心和耐心;在学生出现过激行为时,应保持良好心态,善于运用教育策略,巧妙化解师生矛盾,并充分利用“期待”、“暗示”的教育作用增进师生情感,赢得学生的信任;善于做细致入微的学生思想工作,以减轻学生的心理压力。

  1.2 处理好师生之间的冲突。出现师生关系对立和冲突是正常现象,关键是教师要正确认识和处理这些问题。要防范于未然,重视初始矛盾的转化。把“教”的目标转化为“学”的目标;把教师的“管理意图”转化为学生的“自觉行动”;尊重学生的人格,注意学生的个体差异,加强区别对待;出现对立和冲突,教师要沉着冷静,从严要求自己,用良好的情绪来感染学生。

  1.3 重视对差生的教育和转化。所谓“差生”,可能是学习成绩差,或者生活习惯、个人性格、行为举止与众不同,但并不是无药可救。前苏联一位教育学家说:“漂亮的孩子可爱,爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”教师要特别关注“差生”的成长。要想成为一名优秀的教师,则要从关爱差生开始。

  2.选择合适的教学内容

  2.1 教学内容要灵活化、多样化。根据儿童好动、好玩、好奇、求新的心理特点,教师备课内容要灵活多样化,教学组织要密切紧凑,教学从不同的角度切入。如在立定跳远的教学中,组织学生玩纸青蛙,让学生在玩的过程中体会立定跳远的动作方法,通过这些学生比较感兴趣的活动来做铺垫,既为课的主内容夯实了良好基础,又丰富了教学内容的内涵和外延。

  2.2 教学内容要循环化。传统的体育课教学一般都比较注重教学内容的单一循环,这样有利于掌握一定的动作技术,但是容易引起学生的厌烦,学生的兴趣和积极性就难以激发,课堂的有效性难以令人满意。教师不妨尝试利用多个内容进行一定的循环,每节课可以从不同的点切入,有针对性的渗透一些新内容,让学生在不知不觉中得到了巩固和提高。

  2.3 教学内容要游戏化。小学阶段体育课教学内容一般不太复杂,特别是低年级的教学内容一般都比较简单,没有较难的技术动作,是可以通过游戏的形式进行教学的。把教学内容进行游戏化改造,让学生在玩中学、乐中练,体验乐趣的同时掌握一定的技能,在轻松、和谐、愉快的游戏环境中去认知动作,感觉动作、达到基本掌握动作的目的。

  3.采用适宜的教学方法

  3.1 教学形式要灵活多样。教师要千方百计创造情境,创造机会,引发学生求知欲,唤醒学生好奇心,培养学习兴趣。在教学中运用多媒体等现代教学手段,增强课堂教学的形象性、生动性和趣味性,学生对上课更富有亲切感,激起内心的涟漪,产生浓厚的学习兴趣。教师在改进、完善教法的同时,也要帮助学生找到适合各自的学习方法。对于后进生来说,首先要着重解决的是学习方法问题,然后才是如何培养他们的自学能力问题。

  3.2 根据学生实际选择适合的方法。同一年级的不同班级由于学习基础不在同一水平线上,教学方法也不能一样,自学能力强的班级可以采用自学法、尝试法;基础相对较低的班级则可以采用实际操作、设疑法等。并且同一个班级中针对不同个性的学生也要运用不同方法。如好动、爱说的学生适宜用讨论法;不善于表达,喜静的学生就适宜用发现法、自学法。

  4.提升教师素质,构建和谐高效课堂

  4.1 教师要具有驾驭课堂的能力。体育课不同于其它的学科,体育课在操场上进行,学生常常会受到外界的干扰而导致注意力不集中,尤其是低年级的孩子,自制力差,有一点“风吹草动”,注意力就会马上转移,直接影响到课堂教学。这就要求教师要具有较强的驾驭课堂的能力,利用有效的方法,吸引学生的注意力。

  4.2 教师要缩短课堂讲解的时间。体育教学中教师讲解的多,学生领会也不一定深刻,反而有所厌烦,从而会抑制学生的思维,降低学生练习的兴趣,也减少了学生练习时间,从而达不到预定效果。因此,教师要尽量缩短讲解的时间,做到精讲多练,提高练习的密度,使学生在有限的时间里多练习,并且讲解时要


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