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对于培养学生如何在初中生物教学中培养学生的观察能力论文参考文献格式

对于培养学生如何在初中生物教学中培养学生的观察能力论文参考文献格式内容导读:键词】初中生物,生物教学,观察能力,培养方法  新课程标准下的科学教学,除了让学生掌握基本知识和基本技能外,还要培养学生的学习习惯和各种能力。观察能力是学生学习能力的基础,也是学生的重要心理特征。学生观察能力的强弱对学生其他智力的开发是十分重要的。  1.什么是观察能力  观察能力是指运用感官进行有目的,有计

  【摘要】初中生物是一门以自然界中有生命的物体为研究对象,以观察实验为基础的学科。在初中生物教学中,要想提高教学质量,必须加强对学生观察能力的培养。本文介绍了什么是观察能力以及观察能力在初中生物教学中的重要性,培养学生观察能力的途径和方法。

  【关键词】初中生物,生物教学,观察能力,培养方法

  新课程标准下的科学教学,除了让学生掌握基本知识和基本技能外,还要培养学生的学习习惯和各种能力。观察能力是学生学习能力的基础,也是学生的重要心理特征。学生观察能力的强弱对学生其他智力的开发是十分重要的。

  1.什么是观察能力

  观察能力是指运用感官进行有目的,有计划,持久的知觉活动。它是学生认识自然,获取信息必不可少的一种智能活动。观察能力在生命科学研究上具有重大作用,许多生命现象和生命活动的规律就是由生物学家通过观察发现的。

  2.培养学生观察能力的途径和方法

  学生的观察能力只有在观察实践中才能形成和发展。生物教学的各种活动都离不开观察,它们都是培养学生观察能力的途径。

  2.1 教育学生思想上明确观察能力的重要性。

  在教学中,教师可利用名人效应来教育学生认识观察的重要性。如:世界著名的生理学家巴浦洛夫,在他的研究院门口的石碑上刻下了“观察、观察、再观察”的名句来强调观察对于研究工作的重要性。

  2.2 要培养学生的观察兴趣。

  兴趣是观察的挚友,是培养学生观察能力的先决条件之一。中学生的猎奇心理较强,科学兴趣较浓。所以教学中教师应以学生的兴趣为着眼点强调观察的目的性,创设情境,引导学生认真仔细地观察。教师可以通过给学生介绍有趣的生命现象,开展课外活动,进行野外考察,参观动物园、植物园、博物馆,激发学生观察的兴趣。学生往往有一种成就感,这种成就感也表现在生物观察中。当观察成功时,他们就兴趣盎然;反之,则兴味索然。在观察中,教师要努力创造条件使学生的观察获得成功,以增进他们的观察兴趣。

  2.3 充分利用课堂教学培养学生的观察能力。

  2.3.1 利用教材中的插图和挂图,培养学生的观察能力挂图是生物教学中常用的一种直观教具,它和教材中的插图都是根据教材的主要内容或者难点而绘制的,具有紧密配合教材、生动、形象、可视性强的特点。使用挂图和插图进行教学,可以充分调动学生的视听感官。通过视听感官与大脑思维的积极协调活动,将抽象思维转化为形象思维,不仅使学生能很好地理解教材,也使学生的记忆能力、判断能力和观察能力得到培养和提高。

  2.3.2 通过演示实验培养学生的观察能力。

  演示实验是一种加深学生感性认识的直观教学方法,也是培养学生观察能力的有效途径。教师进行演示实验时,学生只有认真观察,才能获得对事物现象的感性认识,为掌握教材打下基础

  在课堂教学中,观察生物模型和实物标本,以及幻灯、录像、教学电影、多媒体计算机等现代教学手段的运用,也都是培养学生观察能力的途径。

  2.4 通过生物实验培养学生的观察能力。

  通过生物实验培养学生的观察能力时,教师要做好以下几方面的工作。

  2.4.1 要明确观察的内容、步骤,指出观察的重点和难点及解决的方法。

  在学生开始观察前,教师要通过讲解,学生预习或者印发观察提纲的方法,使学生明确观察的内容、步骤、重点、难点,使学生在观察时目标明确,有条不紊,重点突出,难点易克,以达到预期的效果。

  2.4.2 要掌握与观察有关的基本技能。

  对生物现象的观察仅使用感官是不够的,往往要借助于各种观察用具和技能。因此,在进行观察前,一定要使学生掌握各种观察工具的使用和技能运用,这对学生顺利地进行观察及培养观察能力是很重要的。学生在学习时,应该让他们做到:一要懂得用具的用途和性能,二要掌握规范操作,三要爱护各种观察工具。

  2.4.3 充分做好实验前的准备工作。

  这是保证观察顺利进行的前提。准备工作应该包括:

  (1)准备实验用具和选取实验材料。

  (2)做好实验准备。课前,教师一定要按实验要求亲自做一遍实验,以便了解观察内容的各个细节和观察中易出现的问题,从而上课时能正确指导学生。

  (3)精心设计观察的方法和程序。在教学过程中,对每个观察内容,首先让学生在教师引导下独立观察和思考,然后通过学生阅读教材或者教师用谈话、讲述法进行总结。

  2.4.4 要加强指导学生学会观察的方法。

  培养学生观察能力的关键是在观察活动中,教会学生掌握正确的观察方法。

  (1)要按一定的顺序观察。观察的顺序要按所观察的对象来决

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定。一般是:先整体,后分部;先外形,后内部;先前面,再后面;先上面,后下面。

  (2)要抓住观察对象的特征,有重点地进行观察。观察时要随时指导学生抓住观察对象的主要特征进行观察。这样才能重点突出,效果显著。


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