试析导入再谈高中化学新课导入策略

摘 要：一堂成功的课，开头好了也就成功了一半。新课的导入是非常关键的。
关键词：新课导入；故事；生活经验；实物展示；情景体会
一年之计在于春，寓意为开头就要抓紧，要在开始时就做好工作，并为全年的工作打好基础。一节新课的成功失败，新课的导入是关键的一个环节。“良好的开头是成功的一半”，导入的好坏直接影响学生的学习情绪。好的课堂导入是整节课最有效的铺垫，在课堂教学中起着承上启下的作用，更能激发学生的学习兴趣，为学生接受新知识提供最有利的课堂环境。以下是笔者在课堂教学中的一些心得体会，以供同行们参考。

一、故事导入法

高中阶段的学生，学习压力大，很少有时间接受课外的知识。抓住学生的这个特点，可在课堂教学导入环节中采用故事导入，
以提高学生的注意力，也使学生更快地进入课堂的讨论中。例如，在《铝及其化合物》的教学中，可引用这个故事导入。在19世纪拿破仑时代，拿破仑在宴席上宴请宾客时，宾客使用的都是金餐具，而拿破仑和极少数宾客使用的是铝餐具。而1885年，在美国首都华盛顿特区落成的华盛顿纪念碑上的顶帽也是用金属铝制造的。讲到这里，大多数学生都睁大眼睛，询问教师为什么，有金而为什么还使用铝？这样，教师就可以从地壳中金属的含量、金属的活泼性、金属的冶炼等方面，简单地向学生解释在拿破仑时代冶炼金属铝要比冶炼金更难，所以相当高，直到1884年才有美国人查尔斯·马丁·霍尔发明了电解法冶炼铝，铝的才逐渐平
民化。

二、生活经验导入法

我们身边不是没有化学，而是缺少发现化学的眼睛。只要仔细观察，善于总结，就能在生活中处处体会到化学。例如，在《来自石油和煤的两种基本化工原料》教学中，如果开门见山地挑明这两种基本化工原料为乙烯和苯，就显得索然无味。我们新买回的香蕉等水果，买回的时候略显青色，但过几天之后就变得金黄，这就是水果自身释放出的乙烯气体，催熟了水果。接下去，学生就显得积极了，“可以把成熟的水果和未成熟的水果放在一起，这样就可以让未成熟的水果很快变成熟”。再向学生提起黄瓜这种蔬菜，有的同学立刻想到可以用乙烯来催熟，但是教师马上可以纠正其错误，告诉学生，乙烯气体可以使黄瓜的雄性变研究生论文www.618jyw.com
成雌性，从而提高黄瓜的产量。
再如，在《铝及其化合物》的课堂教学中，可以用生活中的食物——油条来引入，油条是利用面粉、苏打粉等制成，甚至还会使用到明矾等化学物质，所以在油条中含有大量的铝，人体摄入过量的铝会使人痴呆，所以现在规定，不得在油条中添加明矾。讲到这里，教师还可以继续普及生活知识，为什么油条经常是和豆浆搭配、有的油条为什么会有一股氨气味道等等。

三、实物展示导入法

在课堂上，把书本上的知识图片等以实物的形式展现在学生的面前，可增加学生对知识的感性认识，也可激发学生积极地去研究探讨有关的化学知识。同时也能解决我们身边的各种现象或问题。例如，在《化学能与电能》教学中，可在课前准备好各种形形色色的化学电源，普通五号电池、蓄电池、锂离子电池等，在课堂上展示给学生，让学生有一个感官的直觉认知。

四、情景体会导入法

苏霍姆林斯基说：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根共同的琴弦，拨动它就会收回特有的音响。要使孩子的心同教员讲的话发生共鸣，则教员就需求同孩子的心弦对准音调。”创设情景恰恰能起到此效果，情景的创设，可以培养学生独立思考的能力。例如，在《化学计量在实验中的应用》中的物质的量的教学中，创设情景让学生体会阿伏伽德罗常数数值之大。假设全球的人来一起数1molH2O中的水分子，一人一秒数一个，那计算全球人数完1molH2O中的水分子大概要几年的时间。再联系起质量，18g的水在常温下也就18mL，一瓶500mL的矿泉水，我们一会儿就可以喝光，再请同学们想想喝一口水能喝多少水分子。创设的情景，让学生在快乐的情景中积极学习，提高了学习效果，也让学生觉得自豪和伟大。
现代教育学家斯宾塞说：“教育要使人愉快，要让一切的教育带有乐趣。”正确有趣的课堂导入的目的就是让学生在愉快的环境中接受新知识。在新课程的理念下，教师们应该要敢于在课堂教学中大胆创新，积极地开发和利用好化学资源，导入好每一节课，以更好地促进学生的全面发展。
（作者单位 江西省龙南中学）