阐释浅谈浅谈学习兴趣培养

更新时间:2024-02-16 点赞:32895 浏览:154377 作者:用户投稿原创标记本站原创

小学低段的教学重点是识字,但学生识字的能力参差不齐,而理解能力又低,在完成教学任务的过程中,总有些学生跟不上课程的进度,落在后面,经常被同学嘲笑、老师批评,家长着急而又无能为力。面对诸多压力,这些学生往往在求学的初期就感到学习困难重重,对学习失去兴趣。如何让这些学生在求学的初期感受到学习的无穷乐趣,我在教学中不懈努力,从多方面寻找方法,让他们感受到学习的快乐。

一、客观对待学习困难的学生。

在班级教学中,学生的智力存在差异,在完成教学任务的过程中,会有个别学生因为各种原因无法完成学习任务,有些教师想尽办法,也不能在较段的时间内掌握新知,而在教师的业务评定中,学生的成绩决定教师的业绩,有些老师苦下功夫,见效不佳。于是有些教师在无赖中放弃有些学困生,有些教师要求学生死记硬背,高压下提高考试成绩,这些现象貌似解决或缓解了教学中存在的问题,但给这些学生的身心健康造成了无法估量的恶劣后果。如果这个孩子是自己的孩子,任何一个教师都不忍心这样去做,孩子是无辜的,童年的快乐不能因为教师为了完成任务而被无情地剥夺。对待学习困难的学生,教师应该客观地对待,对不同的学生提出不同的要求,为他们制定不同的目标,目标要易于被学生完成,不能制定过高的目标任务。合适的目标任务能让这些学生感受到学习的乐趣,轻松地完成学习任务,学生学习的信心也易于产生,更有助于未来更高目标任务的完成。

二、教师良好的心理状态是培养学生学习兴趣的源泉。

遇到一位好老师是每个学生最渴求的,但好的老师也各有特色,然而能激发学生学习兴趣的老师才是学生最喜欢的老师。现在的学校教育,多以大班教学为主,教师的教学目标任务重,学生又大多是独生子女,难管理难教育。学生经常出现各种各样的问题,教师需要更多时间与精力去应对,很多教师出现不同程度的身体与精神方面的问题。面对这样的现状,多数教师已经没有精力在学生的精神方面投入了。学生学习的兴趣不会只限于对知识的获取,更重要的是在学习感到快乐,在快乐中不知不觉地获取知识。这就要求教师施展各自的才能,在教学与育人中充分激发学生学习的潜能,而教师只有在良好的心态下才能克服诸多困难,以饱满的热情去感染学生,激发学生的学习兴趣。所以,教师良好的心理状态,是培养学生学习兴趣的源泉。

三、学生兴趣的产生源自收获的快乐。

对于小学生来说,学习的兴趣各不相同,学习兴趣浓的学生把学习当作一件快乐的事,在获取知识时偶尔遇到困难也会积极地去应对。而对于学习较困难的学摘自:写论文www.618jyw.com
生,接受新知太慢,在同龄中处于落后的位置,作业书写因困难而慢起来,甚至总是交不上来,导致有些学生看到作业就头疼,坐在课堂因听讲有困难或被老师、同学的“关注”而放弃自己。面对这样的学生,不是教他学习知识的方法,更重要的是培养他学习的兴趣。在实践中,对学习困难的学生予以更多的肯定与表扬,竖立他们学习的自信心,并降低学习的要求,让他们感受到学习知识的轻松,从而不畏惧学习中遇到的困难。一点一滴的收获知识,而不感到困难,会让他们渐渐对学习产生兴趣,而教师对他们学习收获的肯定更让他们感受到学习的快乐,学习轻松了,兴趣也就渐渐浓了。

四、激励是学生学习兴趣的催化剂。

学生学习兴趣的培养与教师的教学方法及教育管理有着密切的联系,教师在教学中要勤于钻研适合不同层次学生接受的教学方法,更要做好学生的心理工作。在课堂上给予学习困难的学生以信心,在作业中要多多肯定其闪光点,课外生活中与学生谈心、玩游戏,让学生感受到老师的平易近人,老师要做学生的知心人,学生才愿意把心里话说给老师听。建立了良好的师生关系,不断激励学生,学生学习的兴趣就会渐浓,而学生学习兴趣养成的催化剂就是教师不断的激励。

五、学生阳光的心态有助于学习兴趣的培养。

人们把小学生比作早上八、九点的太阳,阳光而富有朝气。但在目前学校教育与家庭教育的双重压力下,一些孩子入学不久就产生严重的厌学心理。面对部分学生厌学的现象,如果一味地要求成绩,会导致学生更加讨厌学习。作为教师,不能经常对学生的成绩进行排队,尽可能对学习困难的学生小小的进步给予更多的肯定,让孩子看到希望。在课余生活中,多创造轻松快乐的活动氛围,听儿歌、做游戏等,让这些孩子感受到学校生活的快乐,从而喜欢学校、喜欢老师、喜欢同学,每天都充满阳光,在不知不觉中喜欢学习。
只有学生喜欢学习,对学习产生深厚的兴趣,学习就变成一件轻松的事情,在以后求学的道路上充满信心,取得更好的成绩。
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