能力,学生,略论地理课教学中自主学习

21世纪是全球化的知识经济。知识经济的竞争，是学习知识、运用知识和创造知识的竞争，会学习将的最的素质。，在地理学科教学中学生的自主学习能力。古人云：授人以鱼，不如授之以渔。初中学生的能力和学习特点，在初中地理课堂我有必要对学生自主学习能力、合作学习能力、探究学习能力的培养。一年多地理自主学习卡的使用，我地理自主学习卡对培养学生的自主学习、合作学习、探究学习能力非常有。

一、自主学习能力的培养

现在初中学生读书能力很差体现在两：其一是阅读一段教材不知道叙述的是；其二是老师给出理由让学生在书中找知识点，不知道哪句话是正确答案。，学生连读书能力都，谈何革新能力呢？培养学生学会读书是步，。做法是：
每节地理课前我会将地理自主学习卡发给学生，让对照自主卡，先阅读本节课的学习，做到有的放矢，然后对照预习题纲，阅读课本内容在书中找到答案。经过一段时间的训练培养，学生自主学习能力有了很大提高。

二、合作学习能力的培养

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作动机和个人责任，是合作学习产生良好效果的。我把班级分为若干个小组，前后排为一组。在学生自主完成预习题纲，我会拿出5分钟时间让学生对预习题纲小组讨论，各自的见解，等小组讨论完毕，我会让各小组派出代表发言，并评选出最优小组和最差小组。这样，每个组的每个成员都认真讨论，生怕给组丢脸。初二地理《黄土高原》一节讲到，黄土高原地表千沟万壑，水土流失非常，自然灾害频繁，我就问学生，你们怎么办呢？我让同学们分组讨论，找出措施，同学们讨论气氛热烈，纷纷踊跃发言，了好多的措施。如何将论述和实际相，让学生学会运用所学知识解决实际理由，能力培养的二次飞跃。

三、探究性学习能力的培养

探究性学习是培养学生探讨精神和创造能力的学习方式。?探究是沿着不同的方向，不同的角度深思小学英语教学论文理由，以多寻找理由的多个答案的学习策略教学论文。以多、多角度、多层次启发和培养学生的探究能力，于开阔学生的科学视野和思维境界。在地理知识传授中，将的内容联系，引导学生举一反三，将地理教学与实际生活、生产劳动、现代科技联系，是推动初中语文教学论文学生发掘潜能，开拓新知，激发探究能力的源泉。
我在教完“珠江三角洲的城镇化”，要求学生小组讨论完成：城镇化推动初中语文教学论文经济的进展和生活的提高，是社会进步的必定教育论文。发达的城市化在70%，而我国现在的城镇化不到40%，急待进展步伐。城镇化又可能理由，请同学们家乡的实际情况，并解决这些理由的办法。再如：在《世界的气候》这一节，我给这样的理由：现气候变暖，采取哪些措施来缓解气候变暖？课后让学生去探讨、去探讨，结果不合情，但学生探究知识的却难能可贵。下节课在课堂上学生与老师再一起探讨答案。
仁者见仁，智者见智，本人的粗浅想法和做法。我想在的教学中，更要发挥地理自主卡在地理课重大作用。