社会,合作,社会,合作型亲社会行为影响因素探讨

摘 要：合作型亲社会是高素质人才必备的条件。大学生合作型亲社会受到了个体特点、、情景、观念认知和策略教学论文五种因素的影响。这五种因素，功能各异。因素除自身会对大学生合作型亲社会产生影响外，观念认知因素还与其他四种因素单向双向互动，进而对大学生合作型亲社会间接产生影响。倡议以加强思想教育、挖掘锻炼资源、氛围建设、深入开展调研四个培养大学生的合作型亲社会。
词：亲社会 合作型亲社会 大学生 影响因素
感动十大人物、全国道德模范、见义勇为好人……个鲜活的人物震撼着国人，有的助人为乐，有的诚实守信，有的见义勇为，还有的无私奉献……在这些感人事迹的背后，却更多地的指向了名词——亲社会（prosocial behior）。近年来，亲社会越来越多地受到社会和公众的。亲社会泛指于他人和社会的积极，如、分享、谦让、捐赠等。合作亲社会中十分的类型，可称之为合作型亲社会（cooperative prosocial behior）。
当代大学生思想活跃，勇于探讨，在身上有值得称赞的优点，但值得一提的是，当代大学生也有着着合作型亲社会弱化的理由：强调个人价值的最大化，忽视他人、集体和的需求；性格孤僻，人际联系紧张；过分看重竞争，为达目的开展不正当竞争；合作心理素质不高，等等。
提高人才培养质量是《中长期教育革新初中英语教学论文和进展规划纲要（2010-2020）》赋予高等教育的明确职责与任务，而合作型亲社会是高素质人才必备的条件。加强大学生合作型亲社会的培养，是构建社会主义和谐社会的，是弘扬社会主义核心价值观和集体主义精神的，推动初中语文教学论文大学生健康全面成长的。
不少学者，亲社会是人类个体后天学习得来的，这也为大学生合作型亲社会培养工作的开展了论述。加强大学生合作型亲社会的培养，要掌握和的影响因素，才能确保工作的性和实效性。，大学生合作型亲社会影响因素的探讨，是开展大学生合作型亲社会培养工作的，为大学生合作型亲社会培养工作了必要的和借鉴。

一、亲社会与合作型亲社会

1964年，在美国纽约市发生的凯蒂·吉诺维斯案件中，有至少38人听到，但无一人相助报警。至此，亲社会了社会学、心理学等学科领域学者探讨的焦点。学者对于亲社会探讨的出发点不同，亲社会尚无统一的定义。一般将亲社会有助于社会和谐的及趋向。
亲社会的构成类型，合作型亲社会是个体的合作精神在社会交往体现，它是个体拥有平等相处、团结协作的观念，与他人为而工作的能力为整个人类社会前进而奋斗的信念，并在社会交往中出的实际及趋向。

二、大学生合作型亲社会的影响因素

大学生合作型亲社会受到了诸多因素的影响，归纳为五种：

1、个体特点因素

大学生自身的特点，大学生的个人、性格、兴趣爱好、情感情绪、生活习惯等，这影响着其合作型亲社会的形成与培养。，一般而言，兴趣爱好和生活习惯相近的大学生开展合作型亲社会。又如，大学生的移情也会使其在今后更好地开展合作型亲社会。
2、因素
合作型亲社会本身，即合作型亲社会的方式、、效率、成效、背景作用小学数学教学论文等也会影响大学生合作型亲社会的。
合作型亲社会的方式是指大学生在合作中所采取的策略教学论文与技艺，正确的方式策略教学论文对于大学生的合作形亲社会无疑起到了很好的推动初中语文教学论文作用。合作型亲社会的是指与大学生合作的对方的特点，性别、特长、个性等，不少大学生在合作型亲社会时可能会考虑的。合作型亲社会的效率和成效是指在合作中，合作者之间能否高速、地完成既定，并良好的效果，这会推动初中语文教学论文合作型亲社会的开展。而合作型亲社会的背景作用小学数学教学论文是指该的目的、益处、作用等内涵，它以侧面影响着大学生合作型亲社会的。

3、情景因素

所谓情景因素，是指对大学生合作型亲社会产生影响的环境或情况，有两种：
（1）社会情景
社会对大学生合作型亲社会的影响分为积极作用和消极作用两个。，社会对大学生合作型亲社会的与支持是的积极影响因素。比如，用人单位对合作素质的人才需求，激励大学生提升的合作型亲社会。，社会不良现象对于大学生合作型亲社会是忽视的消极影响因素。，有的人自私自利、以自我为中心，有的人在利益面前不择手段、破坏大局，这些事例影响了正在成长大学生，使得对于合作型亲社会持怀疑和排斥态度。
（2）制度情景
一是奖惩制度。对先进典型的树立、表彰和宣传，对体现不佳的个人批评、教育、引导处罚等。二是保障制度。对大学生合作型亲社会的培养必要的物质条件、精神支持等。

4、观念认知因素

大学生在成长中或多或少会接触到某些思想和观念，而大学生对这些思想和观念会有的认识、理解、选择，并逐步渗透到自身的观念里，自身观念的组成，这一称为大学生的观念认知。大学生的观念认知形成了特有的思想，这将影响到对于合作型亲社会的态度、和处理方式。的是，大学生接触到的思想和观念是来自外界的，也是大学生个体内部的，涉及四个：
（1）传统文化
五千年悠久的历史长河留给民族宝贵的传统文化，这令每国人引以为傲。对于传统文化观念内容，辨证地看待和区分，“取其精华、去其糟粕”。“人心齐，泰山移”、“好汉三个帮”、“众人拾柴火焰高”，这些传统文化观念教育和激励着大学生团结协作、不断进取。
，否认的是，某些传统观念对大学生产生了潜移默化的负面影响，使得大学生采取了不恰当的，导致了两个“极端”和“中立”：一是“窝里斗”，与合作型亲社会背道而驰，破坏和谐稳定的环境和氛围，极端；二是“做和事佬”，无原则性地“合作”，违背了合作型亲社会的本质要求，另极端；三是“自扫门前雪”，对合作型亲社会态度冷漠，不闻不问，即所谓的“中立”。
（2）西方思潮
我国经济的持续进展，思想交汇激荡，大学生易受极端个人主义、拜金主义等西方不良思潮的影响，对于嬗变真善美、假丑恶现象缺乏正确的辨别标准和相应的识别能力，对社会主义、集体主义为根本道德准则的社会本位价值观日趋淡漠，形成自我中心的个人本位价值观。
（3）教育理念
“考试决定前途”、“学习成绩好都好”，诸如此类的教育观念在学校、家庭已经根深蒂固。不少大学生以小就在这样的教育环境中成长，以小就着分数的考核，在大学校园也深感“千军万马过独木桥”的挑战，提倡应试教育而忽略素质教育的教育氛围，不利于大学生合作型亲社会的形成与培养。
（4）自我意识
大学生自我、关心自我的青年，一，过于强烈的自我意识本身就会造成大学生更为关心自我利益和自我进展，以而缺乏合作型亲社会。与此，对于自身的探讨、自身的评价所形成的自我观念，会导致大学生产生自我接纳和自我否定两种截然不同的：自我接纳的大学生积极向上，乐于合作，合作；自我否定的大学生则会悲观低沉，对合作型亲社会采取消极的应对方式。

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5、策略教学论文因素

全面、的培养渠道和方式是大学生合作型亲社会的又一影响因素。：
（1）家庭系统
良好的家庭系统家庭成长环境、家长、家长教育方式等内容。
（2）学校系统
学校的、师生联系、教师对学生的教育与引导等内容。
（3）专业指导
大学生合作型亲社会的实际培养背景学科的专业支撑，尤其是心理学的实践技能，如团体辅导、心理拓展训练、角色扮演、情景剧等。
（4）培养平台
大学生合作型亲社会培养还创造、适宜的培养机会，为大学生增强能力广阔的进展舞台。

三、大学生合作型亲社会影响因素的联系及功能阐述

大学生合作型亲社会的五种因素之间联系，相辅相成。一，影响因素单独对大学生合作型亲社会产生影响，对大学生合作型亲社会发挥独特的功能。另一，影响因素之间的互动也对间接对大学生合作型亲社会产生影响。

1、观念认知因素的核心功能

观念认知因素除了对大学生合作型亲社会产生影响外，还会与其他四种因素，和其他四种因素的双向单向互动来间接影响大学生合作型亲社会：
（1）与个体特点因素
一，传统文化、西方思潮、教育理念等一系列观念认知因素影响大学生个体，如大学生的情感情绪、生活习惯，进而影响其合作型亲社会。另一，大学生自身的某些特点也对观念认知因素产生，比如大学生的个人可能影响其对传统文化、西方思潮等的，影响大学生合作型亲社会。
（2）与因素
事实上，因素也会受观念认知因素影响，导致大学生对待合作型亲社会的、背景作用小学数学教学论文等因素的和态度不同，以而间接影响了大学生合作型亲社会。
（3）与情景因素
情景因素的社会情景和制度情景会与观念认知因素碰撞，双向互动，影响大学生的合作型亲社会。
（4）与策略教学论文因素
，策略教学论文因素学校和家庭教育会受到观念认知因素中思潮的影响，对大学生合作型亲社会产生影响。

2、情景因素的功能

社会的与支持、各类制度的保障，良好的条件，为大学生合作型亲社会的培养打下了坚实的。

3、个体特点因素的本质功能

大学生合作型亲社会培养工作的是要落实到人，落实到大学生，要提升大学生的合作型亲社会。，大学生个体的特点是大学生合作型亲社会的因素。

4、因素的强化功能

在合作型亲社会的中，采取恰当的技艺，较高的效率，以而顺利完成且的成效，这一合作本身对大学生很好的和赞同，将于大学生合作型亲社会的深入持续开展。

5、策略教学论文因素的推进功能

对于大学生合作型亲社会锻炼和提升离不开的策略教学论文和手段。以这角度而言，策略教学论文因素为大学生合作型亲社会的培养创造出更多更好的机会。

四、大学生合作型亲社会培养的倡议与对策

上述五种影响因素，高校在开展大学生合作型亲社会培养工作时，倡议以四个入手：

1、加强思想教育——大学生合作型亲社会培养工作的

“三个”，教育引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养强烈的集体主义观念、高尚的思想道德品质、坚忍不拔的毅力和辨别是非的能力，推动大学生合作型亲社会培养工作的顺利开展。
，与主题教育相。将此项工作融入到班会、党团组织生活中，学习论述知识，学习先进事迹和人物，提升大学生的思想认识。，与日常教育管理相。课堂内和课堂外，教育和个别谈心的渠道及方式，提升大学生的合作意识。，与心理健康教育相。一，心理健康教育的理念，真诚、平等地对待每一位学生，走进学生的心灵，学生的共鸣。另一，借鉴心理学的专业知识指导大学生合作型亲社会的培养，塑造大学生健康的人格，提升大学生的合作素质。

2、挖掘锻炼资源——大学生合作型亲社会培养工作的重心

大学生合作型亲社会培养工作还要、运用、总结和革新资源，即做到三点：
一是全方位参与，大学生合作型亲社会的培养家庭、学校、社会等各的、支持和配合。二是多形式开展，要多彩、喜闻乐见、寓教于乐的方式策略教学论文。比如，将此项工作与用人单位的见习实习联系在一起，与高校的校园文化活动、社会实践联系在一起，等等。三是重锻炼实效，这应以锻炼大学生合作型亲社会的工作阶段着手。也在工作开始前要拟订的工作案例，做到切实可行，在工作中要认真完成，流于形式，而工作结束后要做到及时总结、不断完善、逐步提升，确保大学生合作型亲社会培养工作持续地开展下去。

3、氛围建设——大学生合作型亲社会培养工作的保障

，网络、报刊杂志、展板、横幅、专栏等途径广泛宣传合作型亲社会的作用小学数学教学论文和作用，营造良好的舆论环境。，各高校的实际情况，制订并严格执行各项规章制度，奖惩制度、运转小学数学教学论文制度、考核制度等，为大学生合作型亲社会培养必要支撑。

4、深入开展调研——大学生合作型亲社会培养工作的拓展

，在大学生合作型亲社会的探讨仍有较广阔的空间。倡议有条件的高校开展影响因素在内的大学生合作型亲社会论述和实证探讨。比如，大学生合作型亲社会影响因素的交互作用，大学生合作型亲社会培养的途径，等等，以此来指导和推动大学生合作型亲社会培养工作。
大学生合作型亲社会培养是长期而的工作。每一位高校教育管理者应此项工作，积极深思小学英语教学论文，不断探讨，为输送合格人才贡献的力量。
基金项目：2010年度教育部人文社会科学探讨专项任务项目（高校思想政治工作）（项目名称：新生代大学生合作型亲社会的发生机制探讨 项目资助号：10JDSZ3097）。
文献：
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