试述美术课美术课学生兴趣培养

摘要：随着素质教育课程改革的深入，美术课逐渐被越来越多的人所重视，新课标给了我们一个新的定位，它要求我们改变过去的“填鸭式”的教学方法，让学生真正成为学习的主体，这就要求我们重新培养和激发学生学习的兴趣，本文主要从四个方面谈谈如何培养学生的美术课兴趣。
关键词：模式；观念；互动；评价
1674-9324（2013）47-0193-02
美术课作为九年义务教育阶段的一门必修课，是对学生进行美育的重要途径。而农村小学的美术教学却因众多的因素和音乐、体育被人们称为“边三门”。失去了美术课的真正意义。造成学生没心学教师没心教的局面。随着素质教育课程改革的深入，美术课逐渐被越来越多的人所重视，新课标给了我们一个新的定位，它要求我们改变过去的“填鸭式”的教学方法，让学生真正成为学习的主体，这就要求我们重新培养学生和激发学生学习的兴趣。那么，该怎样培养学生的学习兴趣呢？

一、改变教学模式，挖掘有用教材

1.教师大胆革新教学模式。课改之前我们常常看到这样一些情况：老师在黑板上画个范图，在讲台上放个矿泉水瓶或几个水果之类的东西，让学生依样画葫芦，老师在教室里守着，只要课堂不发生问题就万事大吉。另一种情况是：教师教得挺“认真”，把课堂教学当成只是传授的场所，没做到教书育人，培养才干，开发智力，而是教法简单化，教师讲，学生听，墨守成规，老一套，不变样，致使学生的思想僵化不开窍。这种种的老式教学模式是造成学生对美术课失去学习兴趣的直接原因。所以要使学生重新找回兴趣我们就必须大胆地革新教学方法，根据学生兴趣特点与知识的规律，努力为学生创造一个轻松愉快、有趣味的学习环境和气氛。消除学生心中的学习顾虑，使学生感到学习没有负担，是一种娱乐、一种享受。发挥学生的主观能动性，使美术教学真正做到面向全体学生，改变教师独占讲台满堂灌的教学方法，创造开放的教育局面，将教学过程视为师生共享经验的过程，把学习的主动权交给学生，尊重学生，满足学生表现的。打破过去以美术学科知识技能为主要目的的教材体系结构，构建以促成美术素养，以探究式美术新形成核心的新教材，让学生真正成为学习的主体，以此激发学生的学习兴趣。
2.努力发现和挖掘身边的有用教材。身处农村，由于客观条件的限制，很多课程往往使我们力不从心，使得有教材没条件，就算按现有教材的内容上课，学生仍是一头雾水，最后还是不知所云。要改变这种情况我们就不能拘泥于现有教材，得努力去寻找和挖掘身边的“乡土”教材，由于这种教材大都是学生身边的事物，这种课会使学生感到好奇，从而促使他们自觉地去思考、去动手。美术课是美育的重要途径之一，它的目标是培养人感受美、认识美、创造美的能力，陶冶情操，形成完美的人格，而不是也不可能把每个学生都培养成画家、设计师，所以我们作为教师应努力地挖掘身边的教材，让学生能更真实地感受到身边的美，从而促使他们产生更大的兴趣去创造美。

二、改变学习的观念，了解学生心理

罗恩菲德曾经说过：在艺术教育里，艺术只是一种达到目标的方法，而不是一个目标，艺术教育的目的是使人在创造的过程中，变得更富于创造力，而不管这种创造力将施用于何处。假如孩子长大了，而由于他的美感经验获得较高的创造力，并将之应用于生活和职业，那么艺术教育的一项重要目标就已达到。由于长期应试教育导致一种错误的观念，特别在农村，大部分的家长以为美术没有作为升学考试的科目，学美术对中考来说是没有多大意义。即使个别学生喜欢上美术课的原因也仅仅是因为美术课给了他们一个比较自由的空间，不用考试又好玩。另一方面，很多的学校虽开了美术课但形同虚设，不是被考试科目取代了，就是因老师的“填鸭式”教学，打击了学生的积极性，使学生失去了兴趣，甚至失去信心，因此教师要及时纠正学生的错误观念，改革教学模式，引导学生了解一些基本的技能，让每一个学生都能在美术课中找到自己的位置，重新找回感觉，这样学生才能真的喜欢美术课，从而培养他们的学习兴趣。

三、增进互动

教学是教与学的互动关系，新课程标准要求我们教师必须从传授知识的角色向教育促进者，组织者等角色转变，作为教育组织者，促进者的教师，其任务应该是以学生为主体，充分启发和调动学生积极参与教学活动，引导学生自己去研究问题、分析问题、解决问题，以提高学生的认知兴趣和求知，教师本人对美术的兴趣和热情具有榜样和示范作用，小学阶段的学生模仿能力强，如果教师富有热情，就会在无形中激发和促进学生的学习兴趣，在课堂教学中，应强调师生的互动，平等参与。记得我在《纸雕塑》一节中，由于看到一个学生做了一个很精致的纸花篮，我就特地向他请教，让他拆了重新做给我看，这同学把他的作品折了一遍，邻桌的同学也围了上来，而我却故意说没看懂又重新请他折了一遍，然后我也折了一个同样的花篮，这时我发现原本坐着不动的个别同学也开始在向其他的同学学习，整个课堂成了互学互教、相互比试的场所，所有的同学都积极主动完成自己的作业。因此，我认为要培养学生的学习兴趣，师生的互动是必不可少的。

四、正确评价

在美术教学中，要培养学生独立思考，积极探索，勇于提出问题，在实践中敢于标新立异，另辟蹊径，按照自己的构思进行创作表现，有执着追求的精神，这就要求教师对学生的创作成果要有正确的评价，树立学生的信心，激发学生的热情，如果教师只凭自己的观点，站在专业的高度上去评价一幅学生作品，甚至对一些基础差的同学的作品大加批评和讽刺，就会使得学生不摘自：毕业论文提纲www.618jyw.com
敢有自己的观点和构思，有的甚至怕画不好而不敢画，自尊心受到打击，从而不想学或者讨厌上美术课。
“兴趣是最好的老师”，只有通过培养美术学习兴趣，才能激发学生创造性思维，而引发创造的愿望，在美术教学中，只有根据学校的实际情况，从自身出发，改变观念，了解学生，采用更好的教学方法和手段，才能真正地培养学生的学习兴趣，使其乐于其中。