试论班主任工作浅议班主任工作“心”设计

摘要：实践告诉我，作为一名班主任老师，如果能对学生倾注满腔的爱心，与学生平等交往、真诚相待，对后进生进行耐心细致的说服教育工作，具备了这些爱心、诚心和耐心，就为我们做好班主任工作储备了较为充足的能量，那么又何愁做不好班主任的工作呢？
关键词：爱心；诚心；耐心；后进生
班主任是与学生接触最多、联系最密切的人，学生能否健康成长，班集体能否积极向上，主要取决于班主任的工作。因此，我们应该“捧着一颗心”来做学生信赖和爱戴的班主任。要热爱学生，尊重学生；要多鼓励、多引导；要及时沟通、及时交流，并做好心理疏导工作；要引导同学形成相互尊重、信任、支持、帮助、包容的团结合作精神，为使学生的个性品质得到全面和谐的发展创造条件。班主任工作烦琐复杂，要想做好班主任工作没有爱心、诚心和耐心是绝对不行的。因此，一个优秀的班主任必须具备高尚的品德、很强的责任心、不断进取的精神，并善于发现学生的闪光点。
一、爱心
小学班主任面对的是6～13岁的儿童，谁爱孩子，孩子就会爱她，用爱心和管理才能教育好孩子。班主任要善于接近，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师的亲近和“爱”。“没有爱就不会有教育”，我们要有对班主任工作的无比热爱，更要有对学生的亲切关爱。要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生的心。动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱兼有父母亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱”。热爱和保护学生是班主任的神圣天职，是合格班主任的必备素养。以爱动其心，无微不至地关爱学生的成长是做好班主任工作的基本条件。
二、诚心
班主任与学生平时接触得最多，应放下架子，设法融入学生中去，和他们推心置腹，诚恳相待，把学生当成自己的弟妹、朋友来看待，关注他们的一言一行。还要细心，洞察一切，先做后说，身先士卒。如发现玻璃没擦干净，就去擦，一直擦到干净为止；再如，地面有杂物时，就亲手捡起来，扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响，力量是无穷大的。身教重于言教，时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。
三、耐心
平等地关心每个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作至关重要的一环。优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而在处理过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说服教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。生气发火是不可能从根本上解决问题的，必须耐心地对待学生出现的各种失误。如果是无意的，问题也不太大，那么稍加引导就可以了。如果问题比较严重，也要耐心讲道理，再给他一个机会。信任学生、鼓励学生，会比打骂学生的效果好很多。
叶龙同学是一个好动、脾气倔强的男生，学习对他来说无所谓，不管什么课他都不爱学。上课无精打采，要么影响别人学习，下课追逐打闹，喜欢动手动脚，作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……几乎每天都有学生向我告状。我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，按时完成作业，知错就改。他虽然口头上答应了，但却一如既往，毫无长进。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他真是“朽木不可雕”。但我又觉得作为班主任，不能因一点困难就退缩，不把他管好还会影响整个班集体。有一次我上课，他却旁若无人地趴在桌子上睡觉，这成何体统，当时我心里非常气愤，但怕影响其他同学上课，所以我就没在班上批评他，直到下课后我让他到办公室里来，虽然心中充满怒火，但我还是没有严厉批评他，因为我了解到像他这一类的学生脾气比较倔强，说得过重反而适得其反。我问他今天是否身体不舒服还是其他原因要这样做，并谈了一些做人的道理及人与人应互相尊重……他可能也认识到自己的错误，所以态度不是很强硬。经过观察，我发现他喜欢打羽毛球。打羽毛球不正是我自己擅长的吗？到了课外活动时间，我约他打羽毛球，给他讲打羽毛球的技巧，谈论目前我国羽毛球在国际上的地位以及现在发展的势头。并建议他多参加有益的文体活动，这样对身体有好处。通过几次的接触，我与他慢慢交上了朋友，但他的纪律等并无多大改进。后来，我便加强攻势：一边与他打羽毛球一边与他交流讨论生活，进而讨论学习。不动声色地引导他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，我会有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励摘自：毕业论文开题报告范文www.618jyw.com
。让他处处感到老师在关心他，信赖他。久而久之，他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的。通过近一学期的努力，他能遵守学校的各项规章制度，上课开始认真起来，作业不仅工整也能按时上交，各科测试成绩都有明显的进步，与同学之间的关系也改善了，各科任老师都夸奖起他。记得一位老教师说过“表扬要点名，批评不点名”，只有这样才能更好地开展班主任工作，才能建立良好的师生感情，才能进行互动式的交流与沟通。
金无足赤，人无完人，再好的学生也难免有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点并进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。
任何一位能够被称为“优秀”的班主任，必定是在漫长的教育教学生涯中，在不断的摸索和碰壁中成长起来的。我们应该做的，是不断探索，积极进取。