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阐述激励机制教育网站中基于建站者角度的激励机制分析论文网站大全

阐述激励机制教育网站中基于建站者角度的激励机制分析论文网站大全内容导读:特殊性,大部分学者肯定了网络学习中激励机制的功效:有借助游戏化思想的高情境性,从学习者的心理和情感需求角度来激发其兴趣和积极性;有利于采取相应的激励机制。但从建站者角度来分析教育网站中的激励机制则不多。笔者以激励的概念作为切入点,对网络学习中的激励机制进行定义、分类,从不同的建站者角度来分析教育网站中的激

  摘 要 由于激励机制能够有效提升网络学习者的兴趣与积极性,激发学习者的创新意识,促进学习者的共同进步,因而在教育网站中有着不可替代的功

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效。但是,根据建站者自身功能性质的不同,对激励机制的采用应该有所差别。从建站者角度来分析教育网站中的激励机制,为其进一步的研究提供指标依据。

  关键词 教育网站;激励机制;建站者

  1671-489X(2013)33-0071-02

  如何提高学习者的兴趣和积极性是当前的研究热点。鉴于网络学习的特殊性,大部分学者肯定了网络学习中激励机制的功效:有借助游戏化思想的高情境性,从学习者的心理和情感需求角度来激发其兴趣和积极性;有利于采取相应的激励机制。但从建站者角度来分析教育网站中的激励机制则不多。笔者以激励的概念作为切入点,对网络学习中的激励机制进行定义、分类,从不同的建站者角度来分析教育网站中的激励机制。

  1 网络学习中激励机制及其作用

  激励 激励是人们基于实现某一具体目标的需要为出发点,采取有效的方法或使用刺激物,来鼓励人们表现某种行为以满足需要的过程。

  激励机制 激励机制是多种激励方式的总和。程国平教授认为激励机制是指在组织系统中,激励主体运用多种激励手段和激励客体相互作用、相互制约的结构、方式、关系及演变规律的总和。简言之,激励机制就是一种制度化的调动客体积极性的工作系统。

  网络学习中的激励机制 网络学习中的激励机制是以满足“网络学习者的需要”为出发点,吸引学习者主动参与网络学习,以提高网络学习资源利用率为目标,激励主体借助多种激励手段、方式与激励客体相互作用的方式的总和。当前教育网站中主要采用的激励方式有物质激励、精神奖励、物质和精神奖励并存这三种,同时也存在不包含任何激励机制的网站。

  1)物质激励,是指在激励方式中主要以物质的形式来对学习者的学习过程和结果给予一定的评价和奖励,使其对自己的学习产生一定的满足感,并为下一阶段的学习产生更大的动力。它是从物质方面来实现对学习者参与学习的一种回报,如网站中的奖励“鲜花”“虚拟货币”“鸡蛋”等。

  2)精神激励。网络的虚拟性造成交互情感在学习与教学过程中的缺失,过多的网络资源和信息堵塞了师生、生生情感交流的通道。在网络教学中,教师运用情感激励方式,启发学生的情感并引起共鸣,让网络化的教学充满真实情感,使学习者在情感激励下提高兴趣和积极性。它是从精神方面来对学习者参与学习的一种精神方面的回报,如网站中的“帖子排行”“热门帖子”“精华帖子”“个人等级”等。

  3)物质+精神激励。物质和精神双激励,我国学者将其定义为同步激励,在以这种激励方式为主的网站中将物质激励与精神激励有效结合、同步实施,两种激励手段同等重要。

  在教育网站中,充足合适的学习资源是进行有效学习的基础条件,但只有这个条件,并不能保证学习活动能卓有成效地进行。在学习资源充足合适的基础上,站点的激励机制对学习者学习积极性的提升、创新意识的激发、共同进步都有着不可轻视的作用:1)激励可以使学生的学习达到更好的学习效果,激发学习者的积极性,发挥出他们最大的学习潜能;2)激励最大限度激发学生的创新思维和创新意识,培养出最好的创新型人才;3)激励可以鼓励先进,督促后进,以先进带后进,实现共同进步。

  2 激励机制对建站者学习的作用分析

  建站者,即网络站点建设者。根据建站者自身功能性质的不同,可以将其具体划分为六类:学术机构、公司企业、教育部门、文化机构、学校和个人。以《教育资源建设技术规范》中的评价标准为依据,选取217个国内教育网站为调研对象,根据学习者对象的不同划分为三类:基础教育网站(小学、初中、高中)、高等教育网站、 与幼儿网站(考虑到幼儿的学习需要以家长的辅助指导为主,故将其与 教育网站并列)。调查中会有一些难以界定的站点类型,如有的是针对在职学习者的学习,很难准确地将其归为哪个类别中,所以选取的都是一些针对性较为明显的站点。在调研要素判定表中,主要从基本描述维度、教学维度、知识维度这三个维度上具体划分要素标准:基本描述维度主要涉及站名、作者、URL、目标人群、规模、主题、站点类型、激励措施、帮助功能等;教学维度主要涉及教学方法、课堂类型(多种)、教学模式(单一)、诊断评价;知识维度主要涉及知识类型、内容呈现方式、认知过程、交互维度、协商交流系统、交互类型、学习工具、导航系统、反馈、档案等。

  以调研要素判定表为依据,对选取的217个教育网站(其中基础教育网站81个,占


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