浅议多媒体教学多媒体教学使中职语文课堂魅力无穷经典

摘 要：中职语文课堂教学离不开多媒体，多媒体教学能使语文教学魅力四射。信息技术给了学生直接动手的机会，有助于学生主动学习。多媒体教学直观性强、形式多样，激发了学生学习语文的兴趣。多媒体教学信息量大，提高了课堂教学效率。
关键词：中职语文教学；多媒体教学；信息技术
我是一名工作在中职语文教学一线的普通老师，从1999年毕业参加工作到现在已经有14个年头。刚毕业时，计算机还没有普及，一个办公室只有一台，虽然连了因特网，但是并没有人会上网，更别提运用到教学中了。随着信息技术的迅猛发展，计算机和网络已经成为人们生活中不可或缺的部分，多媒体技术也渐渐成为教学的辅助手段，被我们语文学科广泛地运用。随着运用技巧的成熟，我渐渐感觉到中职语文课堂教学离不开多媒体，多媒体教学使语文教学魅力四射。

一、信息技术给了学生直接动手的机源于：论文提纲格式www.618jyw.com

会，有助于学生主动学习
在传统的语文课堂教学中，学习一篇新课文之前，教师往往要给学生介绍作者和写作背景，让学生“知人论世”，从而更好地帮助学生把握作品的主旨和作者的情感。这个教学过程的完成，往往是靠教师课前的充分准备。教师通过查阅教辅资料整理出相关知识，然后课堂上传授给学生。有了信息技术之后，教学形式发生了巨大的变化。例如，在教海子的诗歌《面朝大海，春暖花开》时，我就先布置部分学生课前通过网络查找搜集海子的相关资料。课上先让学生阅读诗歌，在心中勾画海子的诗歌中描绘的景象。让学生揣测生活在这样春暖花开的美景中的诗人海子是个什么样的人。学生通过海子的作品断定他是个“热爱尘世生活”“积极乐观”的诗人。这时我让课前做了准备的学生通过多媒体展示海子图片和介绍，让他们了解海子在现实生活中并不幸福，并且选择的方式结束了自己年轻而又有才华的一生。这样强烈的反差和对比，激发了学生对海子及其诗歌研究的兴趣，课堂气氛异常活跃。这种教学方式给了部分学生在课堂上展示自己成果的机会，也让其他学生很羡慕。渐渐的，“知人论世”这个环节再也不用我烦心了，学生课前就已经在网上搜集整理好资料，课堂上争相展示。照片、视频、文字介绍应有尽有，再加上学生展示成果时得意的表情，成了我的语文课最大的特色。我的语文课也成了学生最喜欢的课。

二、多媒体教学直观性强、形式多样，激发了学生学习语文的兴趣

中职语文教材第二单元的第一篇课文就是法国昆虫学家法布尔的科学小品文《蝉》，这是一篇说明文，因为文体的缘故，学生学习的兴趣并不浓厚。我的学生大多生活在城区，亲眼见过蝉这种昆虫的并不多。再加上现在是春季，无法“眼见为实”，学习的时候有点“纸上谈兵”的感觉，学生提不起学习的兴趣。多媒体教学设备就帮我们解决了这一难题，通过网络我和学生直接搜索到蝉的卵、成虫和地穴的图片，下载了蝉蜕皮脱壳视频，学生可以直观、近距离地观察蝉，掌握蝉的生活习性的第一手资料，既有知识性，又具有趣味性，学生学得很带劲。
再如，在学习《致橡树》这一课时，我用多媒体课件给学生播放了梁祝、孟姜女哭长城、电视剧《还珠格格》中的视频片段，并播放小提琴独奏《梁祝》渲染气氛，引发学生思考“怎样的爱情才能天长地久”，让学生带着问题走入女诗人舒婷笔下的爱情观。这样图、文、声并茂的导入形式非常吸引学生的眼球，既渲染了课堂气氛，又引发了学生感情上的共鸣，大大激发了他们的学习动机。

三、多媒体教学信息量大，提高了课堂教学效率

多媒体教学还有一个很重要的特征是信息量大，大大提高了课堂教学的容量和效益。例如，在讲应用文写作《启事》的时候，我就利用多媒体课件的优势，给学生分类展示了招领启事、寻物启事、招聘启事、征稿启事的范文，并展示了大量同学们写作过程中出现的“病文”，通过“我们一起来找茬”这个环节，让学生自己发现问题、自己改正问题。不仅让学生掌握了启事的定义、分类和格式，还让学生对写作中常见的问题加深了印象，牢牢地掌握了知识点。平常一节半课的容量，在短短的一节课中就完全掌握了，大大提高了课堂教学效率。
只有充满魅力的课堂，才能对学生有吸引力，让学生愿学、乐学。信息技术就以其一枝独秀的无穷魅力，运用信息技术信息量大、直观性强、趣味性浓、形式多样等优势，改善了传统课堂教学，让语文课变得精彩纷呈、美丽而灵动。它不仅体现了课堂教学中教师、文本、学生三位一体，更大大激发了教师“教”的、学生“学”的热情，让我们语文课堂魅力无穷。
（作者单位 江苏省扬中中等专业学校）